廉颇蔺相如列传教学设计一等奖（2课时）1、教学目标［学习目标］1.了解司马迁与《史记》的有关知识。2.掌握实词、虚词的用法、特殊句式等基本文言知识。3.学习本文通过典型事例和细节描写表现人物性格的方法，品味人物语言并把握人物的思想性格。2、学情分析学生对重点字词掌握较难理解3、重点难点［教学重点］1.归纳文中重点词语,语法现象和特殊句式；学习辨析词义,判断文言特殊语法现象,特殊句式的方法。2.欣赏文中个性化的对话描写。［教学难点］学习本文表现人物性格的方法。4、教学过程第一学时［教学重点］1.归纳文中重点词语,语法现象和特殊句式；学习辨析词义,判断文言特殊语法现象,特殊句式的方法。2.欣赏文中个性化的对话描写。［教学过程］一、导入新课（幻灯片2、3）西汉史学家司马迁有云：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”当面临是屈辱的生还是坦然的死时，他毅然决然地选择了生，发愤著书，终成“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。正因为此，司马迁才对那些在逆境中发愤的英雄，在厄运中不屈的志士，在险境中凛然的豪杰有着深刻的理解；正因为此，他的笔下才会出现那么多有血有肉，呼之欲出的人物。那么，在弱肉强食的战国，又有谁能凭借大智大勇力挽狂澜，谱写一曲英雄的绝唱呢？今天我们就来认识两位智勇双全的英雄人物。（教师板书《廉颇蔺相如列传》）二、出示学习目标（幻灯片4）（一）了解司马迁与《史记》的有关知识。（二）掌握实词、虚词的用法、特殊句式等基础文言知识。（三）学习本文通过典型事例和细节描写表现人物性格的方法，品味人物语言并把握人物的思想性格。三、作者及《史记》简介（幻灯片5-8）（一）司马迁（约前145－约前90），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。元封三年（前108），司马迁承继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，为《史记》的写作提供了丰富的资料。天汉二年（前99），在《史记》草创未就之际，司马迁因替投降匈奴的李陵辩解而被捕下狱，受腐刑。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），继续发愤著书，于征和二年（前91）写成《史记》。（二）《史记》我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史。全书共130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，年表10篇，书8篇，共52万字。《史记》开创了我国纪传体史书的先河，同时也开创了我国的传记文学的先河，是24史的第一部。《史记》的体例和创作手法对后世影响深远。本纪（12篇）：专述历代最高统治者的政治活动。（如《项羽本纪》）世家（30篇）：主要记述贵族的史事。（如《陈涉世家》）列传（70篇）：记述官吏、士大夫和知名人物的事迹。分三种：①专传，即一人一传，（如《淮阴侯列传》）1/62/6②合传，有二人合传，也有三五人合传，（《廉蔺列传》）③汇传，记同一类的若干人，篇名中并不举出人物姓名，如《仲尼弟子列传》，《酷吏列传》。表（10篇）：是各个历史时期的简单大事记，是全书叙事的联络和补充。书（8篇）：是个别事件的始末文献，分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等的发展和现状。四、时代背景介绍（幻灯片9）公元前三——四世纪，是我国历史上的战国后期。七雄并峙，战火频燃。七国之中秦最强大，它采取“远交近攻”的政策，各个击破，力图吞并六国。赵是北方还有点实力的国家，秦一时难以吞并，便用讹诈的手段掠夺它的土地和财物。赵依仗廉、蔺二人军事上严密戒备，外交上不卑不亢，维护了国家的尊严，保障了国家的安全。本文着重记叙了二人团结合作，与强秦抗争的故事。五、浏览课文，检测预习（一）检测字词。（幻灯片10）找学生读出下面画横线的字。1.臣等不肖（do）2.刎颈之交（wei）3.广成传舍（an）4•缪贤舍人（do）5•见臣列观（an）6•相如虽驽（nu）7.臣语曰（yii）8.使人遗赵王书（wei）9.睨柱（nl）10.秦王不怿（yi）（二）讲故事，理结构。（幻灯片11、12）1．找学生用自己的话讲述本文故事，其他学生作评判，看谁讲的全面、连贯。明确：战国...
