设计教师教学年级:高一课题名称:BeijingOpera教材版本:北师大版授课时间:40分钟学生分析:高一年级的学生有强烈的好奇心,表现出各种各样的学习技能和策略,总想把语言学习和自己的现实生活和兴趣联系起来。他们比较能不带成见的接纳异国文化，他们的审美观念以追求时尚及追求个性为特征。在学本课前，学生以接触过听前预测及听的过程中记下关键词的策略。教材分析：本课是单元内的第二课，在warmup部分学生听过对京剧的描述，但不知道到底京剧是怎么样的。1.由于京剧对于大部分学生来说，比较陌生，在引入话题时，采用了大量网上下载的图片，声音及图象文件，增加学生对京剧的感性认识，使他们对话题感兴趣。2.Beforeyoustart部分，本来设计意图是考察学生对京剧一些常识的了解，但由于京剧对于学生来说还比较陌生，所以教师把这部分处理成第一次听力理解的练习。3.在处理词汇时，课本中所给出的词汇的解释比较难，教师重新处理，用简单的学生学过的词汇进行解释。4.在完成关于京剧的所有听力练习后，向学生较熟悉的话题迁移，引申到谈论粤剧及佛山刚举办的琼花粤剧艺术节。由于是与学生的现实生活有联系，他们讨论起来气氛更热烈。教学目标：1.语言技能目标：能抓住听力材料中的关键词并从中提取、归纳信息。2.情感态度目标：在学习中有合作精神；能用简单的英语介绍祖国文化--京剧。3.学习策略目标：培养学生借助图表进行表达的认知策略；在课堂活动中积极用英语与同学交流的交际策略。4.文化意识目标：通过中外文化对比，加深对中国文化的理解。教学策略：采用TBS(任务型教学),使学生在听力任务中掌握听力策略。借助计算机辅助教学，借助大量的京剧图片及声音影音文件，增加学生对京剧的感性认识，引发学习兴趣。教学过程:Pre-task（任务前活动）步骤1：LeadinthetopicbyplayingseveralkindsofmusicincludingBeijingOpera.学生听几段音乐其中包括京剧。步骤2：TheteachergivesabriefintroductionofBeijingOperatogivesomenewexpressionsacontext.老师简要介绍京剧，在上下文中引出新单词。步骤3：Dealwiththenewexpressionsbymatchingandmakesurestudentsknowhowtopronouncethenewwords.通过单词配对练习巩固新单词。Task-cycle（任务环）任务一：Listentofirstpartof‘What’sYourRhythm’togetsomebackgroundknowledgeaboutBeijingOpera.听第一段听力材料，获取信息回答问题。任务二：（pair-work）Generalizetopicsmentionedinthefirstlisteningmaterialinadiagram.(同伴活动)学生借助图表归纳第一段听力材料的大意。任务三：Usestrategiestoguidethelisteningofthesecondpieceoflisteningmaterials.运用听力策略完成听力练习。1．（group-work）Makepredictionbeforelistening.(小组活动)听前预测。2．（pair-work）Takedownkeywordsduringthefirstlistening.(同伴活动)记下关键词。3．Finishthelisteningpracticeduringthesecondlistening.再次听材料完成练习。任务四：Generalizethetopicinthesecondpieceoflisteningmaterialandfinishthediagram.归纳第二段听力材料的大意,完成图表。任务五：(group-work)Retellwiththehelpofthediagram.（小组活动）借助图表复述大意。Post-task:步骤一：(group-work)ReadanintroductionaboutCantoneseOperaandcomparethetwooperasandfindoutthesimilaritiesanddifferenceswiththehelpofatable.（小组活动）利用关于粤剧的阅读材料及表格，对粤剧，京剧进行比较。步骤二：HighlightthetopicabouttheNationalTreasureandencouragethestudentstospendtimegettingsomeknowledgeaboutsomethingthatisChinese.主题升华，培养学生热爱祖国文化的情感态度。步骤三：HomeworkSurftheInternetformoreinformationaboutBeijingOperaandshareitinthenextperiod.作业布置：上网查找京剧有关材料，下一节课课堂上共享。课后反思:1、问题:本人在实施“任务型”教学的过程中发现一些问题：有的学生表现出不愿合作或合作不主动，只顾自己思考，基本上在独立学习的层次上，没有真正的讨论和合作；有的学生表现出对任务不理解；有的学生在交流中过多使用母语...
