热力环流说课稿一.说课标、教学意见1.课标:运用图表说明大气受热过程。2.教学意见:理解热力环流的形成原理和大气运动的根本原因(基本要求);了解大气对地理环境和人类活动的影响,树立正确的环境观,提高探索大气环境的兴趣(发展要求)。二.说教材、教学目标(一)教材地位、作用大气不均匀受热是大气运动的主要原因,大气热力环流则是理解许多大气运动类型的理论基础。小到城市热岛环流,大到全球性大气环流,都可以用大气热力环流的原理来解释。本节课虽然简短,但涉及的教材内容是必修Ⅰ模块的重要基础理论,并将为后面学习全球性大气环流、天气系统以及全球气候变化打下理论基础。(二)教学目标1.知识与技能:理解大气热力环流的形成原理;能用热力环流原理解释实际问题(城市环流、海陆风、山谷风等);能够画出热力环流形成后等压面的变化,并比较不同地点气压值的高低。2.过程与方法:通过学习大气热力环流的形成原理,培养自己的逻辑思维能力与数学推导能力,学会学科知识的交叉应用;通过用热力环流原理解释实际问题,提高自己的知识迁移能力。3.情感态度价值观:通过学习,培养学习地理的兴趣,形成理论联系实际的思维方式。(三)教学重难点1.教学重点:热力环流的形成原理;城市风、海陆风、山谷风的形成原理。2.教学难点:等压面的变化与不同地点气压值高低的比较。三.说教法、学法(一)学生情况竞赛班学生,思维活跃,理解能力强;之前的学习已经作了铺垫。(二)教学方法1.多媒体辅助教学法2.启发式讲授法3.学生自主探究法四.说教学内容及设计意图(导入)两个情景,递进关系:让学生深刻感受到大气在运动;给出海陆风的现象,并设置悬念,引出今天的学习内容。(环节一)热力环流的形成原理①预备知识(三个概念)②原理推导(两个假设)③课堂练习(两个例题)热力环流形成原理较难,涉及较多物理概念,因此先储备必要知识;用假设的方式推导热力环流的形成,尽量做到严密;等压面是难点,因此用课堂习题进行巩固。(环节二)热力环流的应用实例①海陆风(个人回答上台演示)②城市风(四人一组合作探究)③山谷风(师生集体合作探究)三个实例,根据难易程度,用三种不同的形式进行探究,使学生印象更加深刻。