新修订的数学课程标准学习体会 —— 主要呈现以下九大变化VIP免费

新修订的《数学课程标准》学习体会一、基本理念“三句”变“两句”，“6条”改“5条”：原来的“三句话”：●人人学有价值的数学现在的“两句话”：●人人都能获得必需的数学●人人都能获得良好的数学教育●不同的人在数学上得到不同的发展●不同的人在数学上得到不同的发展一、基本理念“三句”变“两句”，“6条”改“5条”：“6条”改“5条”：●原课标：数学课程——数学——数学学习——数学教学——评价——信息技术●修改后：数学课程——课程内容——教学活动——学习评价——信息技术二、理念中新增加的提法：●要处理好四个关系●数学课程基本理念（两句话）●数学教学活动的本质要求●注重启发式●正确看待教师的主导作用●处理好评价中的关系●注意信息技术与课程内容的整合●培养良好的数学学习习惯●有效的教学活动是什么三、关于数学观的修改原课标：●数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。●数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。●数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。课标修改稿：三、关于数学观的修改●数学是研究数量关系和空间形式的科学。●数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具……●数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。●要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用四、“双基”变“四基”“双基”：基础知识、基本技能“四基”：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验“四基”与数学素养：●掌握数学基础知识●训练数学基本技能●领悟数学基本思想常用的小学数学思想方法：对应思想方法、假设思想方法、比较思想方法、符号化思想方法、类比思想方法、转化思想方法、分类思想方法、集合思想方法、数形结合思想方法、统计思想方法、极限思想方法、代换思想方法、可逆思想方法、化归思维方法、变中抓不变的思想方法、数学模型思想方法、整体思想方法等等。●积累数学基本活动经验五、关于设计思路的修改：●学段划分保持不变；●对课程目标动词及水平要求的设计基本保持不变，增加了目标动词的同义词；●对四个学习领域的名称作适当调整；●对学习内容中的若干关键词作适当调整对其意义作更明确的阐释。六、四个领域名称的变化：原课标：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用修改后：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践七、主要的关键词的变化：●原课标：●修改后：●再增加：数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力数感、符号意识、运算能力、模型思想、空间观念、几何直观、推理能力、数据分析观念应用意识、创新意识八、关于课程目标的修改：在总体目标中突出了“培养学生创新精神和实践能力”的改革方向和目标价值取向。课程目标提法上的一些变化：●明确了使学生获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验（数学“四基）。●提出了培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题能力。●目标具体从“知识技能”“数学思考”“问题解决”“情感态度”四个方面阐述。●学段目标的表述方式有所改变九、关于内容标准的修改数与代数的变化：（在内容结构上没有变化。）第一学段:①增加“能进行简单的整数四则混合运算（两步）”②使一些目标的表述更加准确。第二学段：①增加的内容：●增加“经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法”。●增加“了解公倍数和最小公倍数；了解公因数和最大公因数”。●增加“在具体情境中，了解常见的数量关系：总价=单价×数量、路程=速度×时间，并能解决简单的实际问题”。●增加“结合简单的实际...