听障儿童康复训练方法张温静咸阳康复教育学校康复训练包括什么内容？★听能发展★言语发展（发音）★语言发展★认知发展★沟通能力听能发展——目的•使儿童把声音和含义联系起来•促进儿童听觉技巧阶段性的发展•发展儿童的听觉理解能力•培养儿童在交流活动中使用听觉的能力，使倾听成为孩子的生活方式听能发展——阶段•察觉：感觉声音的存在与否•分辨：区分两个声音的不•识别：标记听到的声音•理解：通过语言知识理解声音的意义听能发展——训练方法一、感知声音的有无：感知语音（音强、音调、音长、重音等）感知环境声音察觉林氏六音（a、i、u、sh、s、m）培养倾听意识术后录像\察觉声音.MPG察觉声音后的反应转头睁大眼睛重复声音停止发音屏住呼吸寻找声源游戏活动穿珠嵌板套筒钓鱼拼图套圈术后录像\六音察觉.MPG术后录像\六音听放.MPG注意事项避免视觉线索等待孩子准备好了再发音小小孩可由家长带着一起做不同距离的测试发音的顺序时间间隔第三者的示范避免眼神、肢体暗示音量二、区分声音的异同：体会不同的声音以及它们之间的差异（超音段）如：长短音的差异，如a——，a大小音的差异，如大猫叫声大，小猫叫声小不同频率的差异，如叽叽叽\哞——快慢的差异，如突突突，突-突-突语气的差异，高兴时和生气时差异节奏的差异，如滴答；噼里啪啦不同人声音的差异，如男声、女声、孩子的声音等人不同状态的声音，如哭声、笑声、说话声、唱歌声等游戏活动小动物唱歌交通工具听声音做动作注意事项初期从差距大的声音选起先听再看（听觉优先）三、词语的分辨：•音节数量不同的词•音节数量相同的词•相近的词•声母•韵母•声调（句子中呈现）注意事项句子中呈现词语词语在句子中的位置四、听觉记忆概念：能听懂的句子的长度、架构。目的：在于建立语言理解的基础。一项听觉记忆拟声词：鸭子呷呷呷、汽车嘀嘀嘀。词语：飞机（名词）、高高的（形容词）跳（动词）关键词放在句末：哪个是“苹果”？关键词放在句中或句首：请把“苹果”拿给我。“苹果”在哪呢？两项听觉记忆名词+名词：我要汽车和西瓜名词+动词：哥哥吃香蕉动词+动词：唱歌和跳舞形容词+名词：红红的苹果动词+名词：刷盘子数词+名词：三个球名词+方位词：桌子下面三项听觉记忆：三个名词：苹果和桔子给妈妈两个名词+动词：弟弟和妹妹在睡觉动词+两个名词：指眼睛和鼻子一个名词+两个动词：爸爸洗澡然后睡觉名词+名词+方位词：把球放在椅子下面两个形容词+名词：红色的大汽车数词+形容词+名词：两个红色的球加入时间副词：你看书之前先去关门四项、五项或以上听觉记忆的发展：在已知主题的情况下听懂家人的谈话听故事回答问题在不告知主题的情况下能听懂他人谈话五、听觉描述概念：用描述的语句叙述所要表达的人、事、物，不能说出名称。目的：延长听的注意力，能听懂他人描述某样事物的特性而回应出正确的答案。封闭式•封闭式（听完他人的描述后，在眼前的玩具中挑选。例如：它在路上开，可以坐坐，会嘀嘀嘀叫，它是……从汽车、杯子、球三个进行挑选。）•第一阶段：重复拟声词（汽车、杯子、球）•第二阶段：加入关键词（猫、电话、飞机、苹果）•第三阶段：相似特征（球、苹果、飞机、小鸟）•第四阶段：属性相同（草莓、苹果、香蕉、西瓜）开放式第一阶段：重复拟声词第二阶段：加入关键词第三阶段：复杂描述以上三个阶段与封闭式比较只是东西不在眼前第四阶段：问问题，用条件删除法得到答案孩子知道要猜一样东西后开始问。“它是动物吗”？“它会飞吗”？“它有漂亮的翅膀吗”？等。最后得出谜底“蝴蝶”。注意事项选择有意义的、生活中有用的作为听辩的内容提示注意听有效的重复和等待听觉记忆时控制好干扰项听觉描述时强调把话听完再反映重视收玩具的过程活动中各领域的交织进行适当尝试跳离桌面的活动言语发展发展阶段发声超语段音素（音节式仿说）到词语细部功能字四声及语调音素发展顺序第一阶段：声母b、p、m、h韵母a、u、o、ou、ao第二阶段：声母d、t、n、x、f、l韵母e、ai、an、en、ei、ie、iu音素发展顺序第三阶段：声母g、k、s、c、j、q、z韵母ang、eng、ong、ü、ui第四阶段：声母r、zh、ch、s...
