江西环境工程职业学院教案（课程单元设计）4学时授课班级授课时间月日月日月日月日月日月日星期星期星期星期星期星期节次节次节次节次节次节次授课地点教学课题（单元模块）模块三：立体构成任务一：立构绪论立体构成的要素点材的构成教学目标（教学目的的具体化）―、知识目标：认识立体构成，了解立体构成的材料要素、空间要素、形式要素及形态要素的点分别包含的内容二能力目标：掌握点材、线材、面材的理论知识三、其他目标：掌握点材的构成在室内装饰设计中的运用教学重点与难点―、重点：了解立体构成的材料要素、空间要素、形式要素及形态要素的点分别包含的内容二、难点：掌握点材的几种基本的加工方法教学内容及教学组织教学内容：立构绪论立体构成的要素教学组织：班级授课、立构材料的收集（课前完成）考勤（2）回顾色彩构成的知识点及作业讲评（13）介绍立体构成的性质（5）思考问题回答导入新课（5）讲授、演示分解知识点（50）课堂讨论（10）指导学生实践表现（80）讲评作业、小结及布置课夕M乍业（15）教学方法与手段教学方法：讲授法、启发式、图例说明法、指导表现法教学手段：展示图例、操作演示技能训练项目（教学活动项目）课堂讨论：讨论至内设计中的立体构成实践表现：利用各种素材在平面上创造4个半立体构成作业收集点材材料，制作一个点的立体构成任务一立构绪论立体构成的要素点材的构成教学资料准备：1．补充关于立体构成面材的文字资料2．收集点材构成的图片3．教材一、考勤（2分钟）二、回顾色彩构成的知识点及作业讲评（13分钟）1.色彩对比、调和的原则和方法；2.有彩色与无彩色的表情特征；3.色彩构成与室内设计的关系；三、介绍立体构成的性质（5分钟）立体构成，是设计院校的专业基础课，是室内设计专业必修的基础训练课程。是研究处于空间状态下立体形象的造型方法、形态构成及材料应用的一门学科。通过立体构成的学习，能够掌握立体构成的基本造型原理与造型规律，将立体构成的立体观念、空间观念、材料观念运用到室内设计中，并且将立体构成的构造原理和表现方法延伸到空间训练与室内特殊表现中，提升平面与空间的创新水平。四、思考问题回答导入新课（5分钟）问题：什么是立体？如何理解平面与立体的关系？（说明：教师引导学生在立体、空间这两个关键词中思维并自由回答。）教师总结：立体是相对于平面而言的，例如一张纸平放在桌子上，它只是一个平面体，它只有长度和宽度，如果在这张纸上切上两刀，做一个裁切、弯曲或拉伸，它就是一个立体的造型。立体是有结构的，有三度空间的特征，例如：圆球体、圆锥体、正方体、圆柱体等，将它们集合构成，就可以变化为我们生活中的服装、建筑、器皿、模型、器具等。五、结合图例和事例分解知识点（重点内容50分钟）（一）立体构成与空间和室内设计的关系立体构成研究和表现的是空间观念和材料观念，而室内设计中所有装饰要素和立体构成有直接的关系，立体构成表现的诸多材料都广泛运用于室内的装饰设计。将平面的构成元素根据构成形式设计成各类室内装饰设计，如点、线、面、体材料在室内装饰中都有具体的运用。这种带有立体因素的实践教学，能帮助学生在建立起一个较完整的立体空间组合概念，和在室内空间中运用造型要素进行室内的装饰，加强学生对室内空间感的知觉力和直观认识，使立体构成内容在室内设计中得到表现。（二）材料要素材料应用是立体构成课程学习的重要组成部分。材料决定了造型体的外观效果，它包括材料质感、艺术效果、色彩、肌理、甚至艺术感染力。材料是形成造型作品生命力的一部分，一种材料和材质特点在作品中的体现，将直接反映着作品的精神内涵。1.材料的种类（1）按其质感分硬质材料：金属类（钢、铁、铜）、陶瓷、石材、合金、木材、不锈钢等；软质材料：棉麻丝、橡胶、软塑料、锡、铅、锌、铝等；（2）按其形成分人工材料：塑料制品、橡胶制品、棉丝织品类；自然材料：土、沙、木、草茎类等；（三）空间要素空间是由视觉、触觉、运动三种感觉构成的，并分别称为视觉空间、触觉空间和运动空间。立体空间：相对于平面空间来说，指180度可触摸、多角度的视觉传达，有前后、...
