课题3金属矿物与冶炼［教学目标］一、知识与技能1．知道常见的金属如铁、铝、铜等矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。2．会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。二、过程与方法1、通过对常见金属矿物的照片以及资料“金属资源在地壳中的含量”引入，介绍地球上及我国金属资源情况。2、通过实验，让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。3、通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。三、情感态度与价值观1、通过对我国古代炼铁的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。2、把化学原理、计算和生产实际紧密结合，使学生活动成为有机整体，提高学生学习的积极性。［教学重难点］重点：铁的冶炼难点：化学方程式中有关杂质问题的计算。［教学准备］。教师准备：收集相关材料、资料、准备演示实验、课件制作实验用品：具支试管20x15（3支）、铁架台（2）、酒精灯（2个）、防风罩一个、磁铁、浓硫酸、甲酸、澄清的石灰水等。学生准备：课前分小组查找金属资源的有关资料：金属矿石图片、我国金属资源的分布、金属元素在地壳中的含量、金属元素在海水中的含量。［教学过程］一、铁的冶炼师生活动［教师］地球上存在着丰富的金属资源，请同学们谈谈你们对金属资源的认识［教师］展示图片［学生］展示资料学生甲：展示收集到的金属矿石的图片。学生乙：展示收集到的我国金属资源的分布情况。学生丙：展示收集到的金属兀素在地冗中的含里。学生丁：展示收集到的金属元素在海水中的含量。［教师］展示部分常见矿石的实物如：赤铁矿（主要成分Fe2O3）、黄铁矿（主要成份FeS2）、菱铁矿（主要成份FeCO3）、铝土矿（主要成份A12O3）、黄铜矿（主要成份CuFeS2）、辉铜矿（主要成份Cu2S）［教师］展示图片［小结］地球上金属资源很丰富，我国矿物储量种类齐全。在所有的金属中，含量最丰富的是铝，而提取量最大的是铁。［教师］课件展示-铁的用途［教师］你们知道我国是从什么时候开始生产和使用铁器的？［学生］春秋战国时期。设计意图让学生通过多种途径收集资料，培养学生的资料收集、整理和互相交流的能力。利用多方面的材料，激发学生的爱国热情。培养学生的民族自豪感。开拓学生思［学生阅读介绍］1.我国古代炼铁图一一了解我国炼铁的悠久历史3.新中国成立后钢铁工业的发展一一上海宝山钢铁公司炼铁高炉；为纪念1996年中国钢产量突破1亿吨而发行的邮票。［教师］人们是如何把铁矿石炼制成铁的呢［演示实验］一氧化碳还原氧化铁的实验。［教师］展示图片步骤：把部分装置连接好，然后取5mL浓硫酸倒入，再加入5mL的甲酸，3gFe2O3塞紧橡皮塞，浓硫酸和甲酸混合会放热，反应开始。如果反应过程中温度不够再用酒精灯加热。看到石灰水中的气泡连续均匀时,把尖嘴管的点燃，再给反就物加热。反应2~3分钟，红色粉未变黑时，用磁铁靠近试管底部。效果比较明显。一氧化碳还原氧化铁的步骤：气—灯—灯—气。口介绍炼铁的原理［教师］课件展示一我国钢铁产量变化［小结］1.炼铁的原料：铁矿石、焦炭、石灰石。2.炼铁原理：由设问把学生心中所高温3CO+Fe2O3皿2Fe+3CO2思明朗化，给了学生一个明确的求知方［学生］观察实验，描述现象，思考原理，完成化学方向。程式二、涉及到杂质问题的计算［教师］在实际生产中，所用的原料或产物一般都是含通过例题的方式，把有杂质的。因此，在实际生产中必然会涉及到杂质的化学原理、计算和生计算问题。产实际紧密地结合在例1、lOOOt含杂质20%的赤铁矿石中含氧化铁的质量起，使学生活动成是多少？为有机的整体，有利解：1OOOt赤铁矿石中含氧化铁的质量为于学生主动参与学1000tx(1-20%)=800t习。例2、计算多少吨铁的质量分数为96%的生铁中含铁在解题过程中培养学560t?生严瑾的思路，严瑾解：生铁的质量为的解题格式。培养学56Otm96%=583t例3、用1000t含氧化铁80%的赤铁矿石,理论上可以炼出含铁96%的生铁多少吨？［教师］形成板书解法一、解法二［小结］有关化学方程式的计算都是纯物质的计算，要把含杂质物质的质量换算成...
