低年级小学语文教学中创设情境的有效性研究低年级小学语文教学中创设情境的有效性研究阶段研究报告阶段研究报告南昌大学附属小学潘媛南昌大学附属小学潘媛课题的提出：《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。低年级学生年龄小，形象思维占主导地位，他们的经验往往形成于感性的经历。调查显示：学生在感性的教学环境中所获得的知识很难遗忘。教学情境就是一种特殊的教学环境，是教师为了支持学生的学习，根据教学目标和教学内容有目的地创设的教学情境。好的教学情境的创设，可以增强学习的针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，激发学生的兴趣，使学习更有效。本课题的研究宗旨在于探求情境教学创设的有效性成因，从而优化低年级语文课堂教学，提高课堂教学效益。概念的界定：情境创设：就是在教学过程中，教师出于教学目的需要，依据一定的教学内容，创造出师生情感、欲望、求知探索精神的高度统一，对于课堂教学起重要的辅助作用。有效性：是指教师创设的情境能调动学生的学习兴趣，使他们能积极地投入到学习活动中来。其次创设的情境必须对完成具体的教学目标，起重要的辅助作用。研究目标：研究目标：1、帮助学生感受学习乐趣，享受学习的过程，激励学生逐步形成积极主动的学习态度。2、在教学实践中，寻求低年级语文课堂教学的有效方法，提高课堂教学的效益。研究内容：研究内容：11、怎样的情境设计才能调动低年级学生的、怎样的情境设计才能调动低年级学生的学习兴趣学习兴趣22、怎样更有效地使用情境进行教学、怎样更有效地使用情境进行教学研究思路：通过小学语文课堂中情境现状的调查研究分材，探究出其经验不足，根据新课程标准与实践经验，探索出适合小学语文课堂中情境创设的有效性的方法。教学实践提供可行性经验与方法，提高教学质量。研究方法：1、文献资料法2、问卷调查法3、个案分析法4、行动研究法5、经验总结法预期研究成果1、课题研究开题、结题报告。2、整理出有价值的情境教学案例。3、整理出有价值的情境教学教育论文。已取得的研究成效：《小学情境教学的研究》教师调查问卷1、在语文课堂教学中，您使用最多的是什么教学方式?（）A、直接讲授分析B、学生自学为主，教师讲授引导C、以问题情境或多媒体情境等为导线贯穿D、研究性讨论E、其他2、语文课堂教学中，您认为设置情境进行教学有无必要?（）A、非常有必要B、必要C、没有必要D、其他3、在语文课堂教学中运用情境教学的频率如何?（）A、非常频繁B、经常C、有时D、几乎不用E、不用4、在语文课堂教学中，您经常采用何种方法创设情境?(此题可多选)（）A、语言设境B、图示或实物展示C、音乐渲染D、角色表演E、多媒体综合运用F其他5、您经常在课堂教学中哪一环节设置情境?（）A、导入B、整体感知C、深入分析探讨D、总结拓展E．以上四个环节6、语文课堂情境对学生的兴趣有无提高?（）A．学生兴趣浓烈B．对学生兴趣有很大的提高C．学生兴趣有一定程度的提高D．学生无动于衷7、您认为情境创设对学生理解课文有无帮助?（）A、非常有帮助B、帮助很大C、帮助很小D、没有帮助8、在情境学习的过程中，学生是否有所触动?（）A、触动很大B、一般C、触动极小D、一点没有9、设置课堂情境后教学效果如何?（）A、效果非常好B、效果一般C、几乎没有什么效果D、没有效果10、您认为语文课堂情境教学是否符合新课程改革理念?您对语文课堂情境教学有何建议或意见？《情境教学创设的有效性》学生调查问卷1、你喜欢上语文课吗（）A、喜欢B、不喜欢2、你喜欢在语文课上听到有意义的故事吗（）A、非常喜欢B、不喜欢3、如果在朗读里适当的穿插音乐背景，你会有什么反应（）A、太棒了，我会读得更有感情B、觉得怪怪的，不喜欢4、你想不想用表演的方式来展现自我，特别是在口语交际课上（）A、非常乐意B、不好意思C、不怎么喜欢5、你喜欢做游戏吗（）A、喜欢B、不喜欢6、在分角色朗读中，你觉得自己读得怎么样（）A、很投入，会比之前更认真B、很想读好，就是会不好意思C、差不多，没什么两...
