《徐悲鸿励志学画》说课稿建设小学李润芳说教材：今天我要说的是苏教版小学语文第七册第二单元中的课文《徐悲鸿励志学画》。这是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，因受到外国学生的歧视嘲笑，从而励志勤奋学画，最终以优异成绩向世人证明了什么才是真正的中国人的故事，赞扬了徐悲鸿为了祖国勤学苦练的可贵精神。课文层次清楚，全文都围绕着“励志学画”一事，按照事情发展的顺序，娓娓道来，不同环节过渡自然，用“更加奋发努力”、“功夫不负有心人”等词句，承上启下，转承自然。课文首尾呼应，前文写外国学生因偏见而出言不逊，后文写那个学生，因徐悲鸿油画轰动画界而鞠躬道歉。文章前后对比更鲜明地突出了文章的主题。这是一篇培养学生刻苦的学习态度、激发学生爱国情怀的好文章。说教学目标：基于课程改革和语文新课程标准的理念，结合本篇课文的内容，针对中年级学生语文学习的特点，我确定了本篇课文的教学目标。1、知识和技能目标：学会本课中“绘、认、倦”等生字，认识“鸿、励、嫉妒、泰”等生字。能够正确流利有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。2、过程和方法目标：通过朗读体会作者的写作意图，并理解课文的写作结构，理清文章的脉络。3、情感和态度目标：通过本文的学习，教育学生以徐悲鸿为榜样，从小树立志向，矢志刻苦学习，长大后为国争光。其中第三个教学目标是本课的教学重点，理解“有眼不识泰山”的意义，通过探究外国学生前后态度变化的原因感受徐悲鸿强烈的爱国情怀是本课教学的难点。说学情：四年级的学生已经具备了基本的语文学习的能力和方法，所以在教学中我尝试扶放结合，让孩子们可以自己阅读体会，与同学交流的，进行各自学习资源的整合，我明天教学的班级是我校四年级五班，这个班的学生比较爱思考，但是说教学过程：本课教学时，我安排孩子们事先预习，了解故事发生的背景，让学生了解旧中国国贫民弱、在国际上没有任何地位。板书课题时，分步进行，接着引导学生围绕课题质疑，并让学生带着问题熟读课文，理清课文的脉络，了解故事发生的起因、经过和结果。并以学生围绕课题提出的三个问题为教学的突破口，引导学生研读课文的重点段落，感受徐悲鸿刻苦学习的精神和为国争光的高尚品质。下面我重点说说教学流程。1、板书课题，质疑导入1①首先我只板书“徐悲鸿”三字，让学生们联系自己的预习收获，进行人物资料的交流，这一环节是拉近文本与学生实际的途径，毕竟故事发生的时间离今天已经快要百年了，文中的徐悲鸿老先生也已经作古，我们今天的小学生要了解就是多年前的故事，体会党史人物的内心，即必须了解当时的时代背景。②看课题质疑。预设：徐悲鸿为什么要励志学画？徐悲鸿怎样励志学画？徐悲鸿励志学画结果如何？2、解决生字，扫清课文学习的障碍。1)出示词卡，学生认读。2)重点解决难写易错的字，如“倦、绩”字，注意细节的处理。3)学生通过观察思考找出生字的结构特点和异同，加深印象。3、学习课文，重点探究我让学生围绕上节课提出的三个问题即“徐悲鸿为什么要励志学画？徐悲鸿怎样励志学画的？他努力的结果如何？”，自主阅读课文，划出有关语句。并开展小组合作学习，学生在交流中碰撞观点，融合智慧，共同探讨解决问题。首先，我提出问题：“徐悲鸿励志学画的故事的三个问题中，你最想解决哪一个，你就和你的伙伴合作学习，找出最令你感动的语句，解决那个问题。”接下来，组织学生交流，课文的1、2、3自然段是讲述励志学画的原因，我准备引导学生抓住描写外国学生神态、语言的有关语句“很不礼貌、冲着”“你们中国人就是到了天堂去深造，也成不了才！”来体会外国学生对徐悲鸿、对中国人的侮辱。随后品读描写徐悲鸿的语句“徐悲鸿被激怒了，……必须用事实让他们认识一下真正的中国人”，让学生换位思考，揣摩徐悲鸿的内心世界，通过交流，学生明白：此时的徐悲鸿已经下定决心刻苦学画，要为中国人争光。最后通过朗读进一步体会人物的思想情感，感知人物形象。课文的4、5、6三个自然段是课文的重点段落，主要讲了徐悲鸿怎样励志学画。教学这部分时，我主要采用“品味语言、畅谈感受、诵读体会”的教...
