备课（三年级第二学期数学）教学内容解决问题（P53例4）教学目标1.掌握用除法两步计算解决问题的方法，并理解解决问题的每一步过程。2.让学生经历解决问题的过程，培养学生解决问题的能力和应用教学知识的意识。3.培养学生观察能力，在不断探索和创造的气氛中努力发展学生的创新意识。教学重点学会用除法两步计算解决问题。教学难点理解每一步过程解决的问题。教学准备课件、投影仪等。计划课时1课时教学流程一、复习旧知1.口算90÷3=15÷5=27÷9=24÷2=63÷3=42÷3=60÷5=222÷2=306÷3=440÷4=2.计算72÷4÷396÷2÷6135÷3÷5168÷7÷2（3）？（4）？3.解答问题。（1）学校图书馆买来《海底世界》系列丛书24本，放在3张阅览桌上，平均每张放几本？（２）商店里有90千克苹果，平均分装在6个水果箱里，每个水果箱装多少千克苹果？二、探究新知1.教学例4（１）出示例4主题图和问题：三年级女生要进行集体舞表演。老师将参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。每组有多少人？（２）阅读与理解（３）分析与解答：每组有多少人？，你会解答吗？分组讨论。（４）组织交流。让学生说一说解决问题的过程，使学生弄清每一步解决了什么问题。生１：60÷2=30……每队有多少人。30÷3=10……每小组有多少人。教师：可以把两个算式合并成一个算式吗？通过引导，得出：60÷2÷3=10人）生2：3×2=6……一共分成多少个小组60÷6=10……每个小组有多少人教师：可以把两个算式合并成一个算式吗？试试看。通过引导，得出：60÷（2×3）=10（人）只要学生说得有道理，答案正确，教师都应该给予肯定和表扬，激发学生的积极性和学习热情。（5）组织交流。让学生说一说解决问题的过程，以加深学生对此类题型的理解。2．看书质疑。三、巩固练习1．第53页的“做一做”。2．练习十二的第6、7、8和9题。四、课堂小结：指名谈收获。五、补充作业：一批货物480吨。现在要交给两个车队一起运，每个车队有8辆相同的货车，平均每辆车要运多少吨？板书设计解决问题（连除应用题）分步列式：60÷2=30（人）3×2=10（个）30÷3=10（人）60÷6=10（人）综合式：60÷2÷3=10（人）60÷（2×3）=10（人）重点问题1．怎样求“每个小组有多少人”？2．你会把你的算法列出综合算式吗？教学反思学生能解决问题的每一步过程，但是分部计算的单位容易错。
