《对韵歌》第一课时教学设计学情分析：本班共计学生27名，学生学习积极性高，但基础不好
教学分析：《对韵歌》是以对对子的小韵文出现的，读来琅琅上
教学中，要给学生充分时间自己练习读，在学生的反复朗读中，进行渗透性的识字教学
教学目标：1．学会3个生字，认识3种笔画
2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力
3．正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思
教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字
教学难点：正确书写3个字
教学准备：生字卡片，小黑板，多媒体教法：培优辅差学法：小组合作教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演变过程
二、读儿歌1．自己读儿歌，把读不准的字画上小问号
2．学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑
3．同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音
4．指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确
5．通过读儿歌，你知道了什么
借助插图理解句子的意思
三、学习生字
1．学生读准每个生字的音
2．小伙伴互相读一读，比比谁读得好
3．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读
4．巩固生字的读音，做贴字游戏
教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上
再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与
四、了解字义
1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗
想想，一会儿说给大家听一听
五、记忆生字的字形六、书写生字1．要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好
2．请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个
（书上田格中的字）3．学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写
（水）4．学生看老师是怎样写的
5．请学生书写田格中的第二个字
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法
6．学生评议
七、课堂小结
《对韵歌》教学资源1
《声律启蒙》
