《与象共舞》教学设计宿州市雪枫小学郭莉设计概说：2010年7月，有幸见证全国著名特级教师王崧舟老师的同课异构——《与象共舞》，不仅让我沉浸于两种不同的诗意，更被王老师在语文教学中敢于实践、勇于超越的精神所深深折服。这两节课，一节以“阅读本位”为价值取向，教学目标指向“对文本内容的理解与感悟”；一节以“写作本位”为价值取向，目标指向“对言语形式的理解和运用”。2013年，我也要执教《与象共舞》这一课。作为一名普通的小学语文老师，我不敢奢望在课堂上展现名师的风采，但我希望自己能站在名师的肩膀上看得远些，努力提升自己的设计水平，力求在这篇教学设计中体现读写结合，既让学生感悟和谐之美，又习得“先概括后具体”的表达方式。教学目标：1.认识“睹、弛”等8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、熟视无睹、彬彬有礼、翩翩起舞”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解泰国大象的特点，感受泰国的独特风情与文化，体会大象与人类和谐相处的美好画面。4．巧妙引导学生通过找中心句提炼课文主要内容，并能在比较中体会作者用词的准确性，学会抓住关键词语品读课文，领悟并学习运用课文先概括后具体叙述的表达方法，积累优美的语言。教学重点：理解感悟泰国人与大象亲密和谐的关系。教学难点：运用先概括后具体的表达方式写一段话。课程资源：多媒体课件：课前选取小学课文中介绍过的风土人情画面巧妙导入，结课前呈现人与动物和谐相处的美好画面升华主题。教学流程：一、神游泰国，揭示课题1、今天老师要带着大家足不出户，神游另外一个国家（播放图片）。2、简介：泰国富有“千佛之国、黄袍之国”的美誉。这里到处是金碧辉煌，尖角高耸的庙宇、佛塔，无处不有精致美观的佛像，为泰国妩媚动人的热带风情平添了许多神秘的气息。这个国家还有一个更特别的名字，叫“万象之国”，每年这里都会举办“大象节”，听说就连泰国的版图都形如一头威武的大象。大家看看像不像？（出示泰国版图）今天，就让我们跟随作者赵丽宏去感受与象共舞的另一番情趣。（板书课题：强调“象”与“舞”的写法）[设计意图：播放异国风情，拉近了学生理解的时空，激发学生学习的兴趣，使学生对泰国有真切、直观、具体形象的感觉。并由大象在这个国家的特殊地位引入课题，为下文学习打下了感性理解的基础。]二、检查预习，初识大象1、出示文中生词，检查读正确：熟视无睹松弛按摩尴尬绅士芭堤雅气氛2、出示与大象有关的词语：（1）不慌不忙悠闲沉着晶莹温和悠然而去透过这些词语你看到了一头怎样的大象？（温和悠闲自在）用不慌不忙、悠闲自在的语气读这组词。（2）冲锋陷阵攻城守垒以一当十以一抵百透过这组词语你又看到了怎样的大象？（勇猛）（读出来）（3）行礼谢幕彬彬有礼透过这些词语你对泰国的大象有了什么新的认识？（温文尔雅的大象聪明乖巧的大象）（读出来）（4）翩翩起舞摇头晃脑踮脚抬腿舞之蹈之读着这些词语你仿佛看到了什么？你对泰国的大象有了什么新的认识？（聪明灵活的大象活泼可爱的大象）3、小结：我们积累了这么多好词语，透过它们，我们看到了悠闲温和、勇猛能干、聪明而有灵气的大象。在平时读书时，我们就可以这样分类积累词语，提高学习的效率！[设计意图：词语是有感情的，只有联系课文透过词语看到它背后传达的情意才能感受文学的魅力。通过词语教学巧妙地将课文内容进行梳理。]三、了解内容，认识写法1、请同学们默读课文，说说每个自然段写了什么？思考，有没有什么概括段意的好方法？（每个自然段都有一个句子概括了这段的主要内容，这个句子出现在段落的开头。）2、这种写作方法就叫先概括后具体。出示：在泰国，遇到大象是很自然的事。象是泰国的国宝。在泰国，人和象之间没有距离。据说象是一种聪明而有灵气的动物。最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。这些合起来就是这篇课文的主要内容。[设计意图：既让学生掌握了一种概括课文主要内容的方法，又认识了先概括后具体的表达方式，为练笔奠定基础。]四、升华感情，感受和谐1、作者描写的这些情景中最让他难以忘怀的还是——看大象跳舞（生接）——那是在芭堤雅的东巴乐园，一群大象为人们...
