《广玉兰》教学设计教学目标知识与能力:1、正确、有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段。2、能找出表达广玉兰特点的句子,品读感悟广玉兰旺盛的生命力,理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。过程与方法:理清课文思路,能找出表达广玉兰特点的句子,品读感悟广玉兰旺盛的生命力,理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。情感态度价值观:1、通过自主探究、与他人合作,培养协作精神,初步学会探究性学习方法。2、能通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏,培养学生的审美情趣,激励学生到生活中去感受美。教学重难点能正确、流利、有感情地朗读课文,通过品读、对比,体会到广玉兰的幽香、纯洁、旺盛的生命力。教学过程:一、欣赏美图,激发兴趣1、同学们,老师想送你们一簇鲜花,因为鲜花能催开我们灿烂的笑容,能拉进我们彼此间的距离,让我们一起欣赏吧。(出示课件)2、美么?它是什么花?(板书:广玉兰)齐读课题,这么圣洁美丽的花,我们柔柔的读一遍。3、按要求做预习学习卡了吗?生字词掌握的怎么样了?老师考考大家。出示课件。指生读生字词。4、在课文中,还有哪些字容易读错,你想提醒大家?这一课中,生字较多,结构也较复杂,老师重点指导大家三个字,指导书写。漾蕊婴5、生字词掌握不错,课文读的怎么样了。我们开一列小火车读一读。会倾听也是会学习的表现,火车开完后,找同学来评价朗读。二、欣赏美文,感悟美景1、通过预习,和刚才的朗读,你们对广玉兰肯定有所了解,你喜欢广玉兰吗?为什么?(根据学生的汇报,随机板书并指导朗读、点评)(板书:花、叶)2、我们喜欢广玉兰,课文哪句话最能表现作者对广玉兰的喜爱?(我爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力)注意“更”,你读出了什么?轻声读第三自然段,看看写了广玉兰的几种形态?在这四中花形中,你最喜欢那种呢?“不动笔墨不读书”,请你们再读读课文,细细品味语言文字,在空白处写写你喜欢的理由。3、交流。(1)有的含羞待放,碧绿的花苞鲜嫩可爱。(听了你的朗读,我觉得那碧绿的花苞多么鲜嫩可爱啊!)(2)有的刚刚绽放,几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去,那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。(如果此刻你就是一只小蜜蜂,通过朗读把你快乐的心情表现出来吧!)(我们就是一群小蜜蜂,让我们迫不及待地钻进去吧。)(3)盛开着的广玉兰花,洁白柔嫩得像婴儿的笑脸,甜美、纯洁,惹人喜爱。(真美,能通过朗读把这个画面呈现出来吗?不够清晰,再来.谁来把甜美的微笑带给大家。)(4)先前热热闹闹开过的广玉兰呢,花瓣虽然凋谢了,花蕊却依然挺立枝头,它已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒,这就是孕育着新生命的种子。(这朵广玉兰花瓣都已经凋谢,你为什么还是喜欢它呀?肯定有你的原因,来,我们听听。)(你从哪些地方感受到它强大的生命力?是啊,它的花瓣虽然凋谢了,花蕊却依然挺立枝头,孕育着新的生命,将来又是一株株蓬勃生长的广玉兰。)(谁来读这朵充满生命力的广玉兰?新生命是充满希望的,所以在读的时候让我们充满快乐,充满着希望。)三、感悟写法,拓展延伸1、作者这么美的给我们呈现出了这一树的花开,他采用了什么方法?(总分总的组段方法)四种形态的顺序可以颠倒吗(这叫做言之有序)把含羞待放改为含苞待放可以吗,为什么?这叫(言之有情)2、模仿课文描写广玉兰花的手法,写一写广玉兰的叶。(在同一棵树上,能看到广玉兰叶片的不同形态。有的刚刚抽出嫩芽,_______________;有的已长成小小的叶片_______________;有的浓绿发亮_______________;远远看上去,一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家庭)四、总结今天这节课,我们跟随着作者到丛林中去散步,看到了洁净、高雅的花朵,那花开的每一种姿态都是那样美丽、迷人,充满了生命力。但常言道:红花还需绿叶扶持。广玉兰的叶子也更有它独特的魅力。