《广玉兰》教学设计3VIP免费

《广玉兰》教学设计教学目标知识与能力：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。过程与方法：理清课文思路，能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。情感态度价值观：1、通过自主探究、与他人合作，培养协作精神，初步学会探究性学习方法。2、能通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。教学重难点能正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读、对比，体会到广玉兰的幽香、纯洁、旺盛的生命力。教学过程：一、欣赏美图，激发兴趣1、同学们，老师想送你们一簇鲜花，因为鲜花能催开我们灿烂的笑容，能拉进我们彼此间的距离，让我们一起欣赏吧。（出示课件）2、美么？它是什么花？（板书：广玉兰）齐读课题，这么圣洁美丽的花，我们柔柔的读一遍。3、按要求做预习学习卡了吗？生字词掌握的怎么样了？老师考考大家。出示课件。指生读生字词。4、在课文中，还有哪些字容易读错，你想提醒大家？这一课中，生字较多，结构也较复杂，老师重点指导大家三个字，指导书写。漾蕊婴5、生字词掌握不错，课文读的怎么样了。我们开一列小火车读一读。会倾听也是会学习的表现，火车开完后，找同学来评价朗读。二、欣赏美文，感悟美景1、通过预习，和刚才的朗读，你们对广玉兰肯定有所了解，你喜欢广玉兰吗？为什么？（根据学生的汇报，随机板书并指导朗读、点评）（板书：花、叶）2、我们喜欢广玉兰，课文哪句话最能表现作者对广玉兰的喜爱？（我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力）注意“更”，你读出了什么？轻声读第三自然段，看看写了广玉兰的几种形态？在这四中花形中，你最喜欢那种呢？“不动笔墨不读书”，请你们再读读课文，细细品味语言文字，在空白处写写你喜欢的理由。3、交流。（1）有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。（听了你的朗读，我觉得那碧绿的花苞多么鲜嫩可爱啊！）（2）有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。（如果此刻你就是一只小蜜蜂，通过朗读把你快乐的心情表现出来吧！）（我们就是一群小蜜蜂，让我们迫不及待地钻进去吧。）（3）盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。（真美，能通过朗读把这个画面呈现出来吗？不够清晰，再来.谁来把甜美的微笑带给大家。）（4）先前热热闹闹开过的广玉兰呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，它已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。（这朵广玉兰花瓣都已经凋谢，你为什么还是喜欢它呀？肯定有你的原因，来，我们听听。）（你从哪些地方感受到它强大的生命力？是啊，它的花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，孕育着新的生命，将来又是一株株蓬勃生长的广玉兰。）（谁来读这朵充满生命力的广玉兰？新生命是充满希望的，所以在读的时候让我们充满快乐，充满着希望。）三、感悟写法，拓展延伸1、作者这么美的给我们呈现出了这一树的花开，他采用了什么方法？（总分总的组段方法）四种形态的顺序可以颠倒吗（这叫做言之有序）把含羞待放改为含苞待放可以吗，为什么？这叫（言之有情）2、模仿课文描写广玉兰花的手法，写一写广玉兰的叶。（在同一棵树上，能看到广玉兰叶片的不同形态。有的刚刚抽出嫩芽，_______________；有的已长成小小的叶片_______________；有的浓绿发亮_______________；远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家庭）四、总结今天这节课，我们跟随着作者到丛林中去散步，看到了洁净、高雅的花朵，那花开的每一种姿态都是那样美丽、迷人，充满了生命力。但常言道：红花还需绿叶扶持。广玉兰的叶子也更有它独特的魅力。