听力教学设计单元标题八年级下Unit1Willpeoplehaverobots?教学目标1.KnowledgeObjects:1.Letthestudentslearnsomeusefulnewwordsandexpressions.2.Getthestudentstoknowaboutthebasicknowledgeoffuturethelisteningmaterialsrefersto.2.AbilityObject:(1)Developthestudents’listeningability.(2)Trainthestudents’abilitytograspkeyinformationwhilelistening.3.MoralObjects:(1）Letthestudentsknowthepresentfuturetenseandhowtopredictthefuture.(2)Developthestudents’senseofgroupcooperationandteamwork.(3)Developthestudents’abilityofimagination.4.StrategyObject:(1)Todevelopthestudentscognitivestrategy,takingnoteswhilelistening.(2)Todevelopthestudents’communicativestrategies.学情分析1.It'sdifficultforstudentstopredictthefuture.Theyknewlittleaboutthetopic.2.therearesomedifficultwordstheyshouldlearnfirst.教学流程StepⅠLead-in老师用“Howcanyouimaginethefuture?”引导学生进入听力材料，让学生对接下来的听力训练的内容有一个心理准备。用问题激发学生的讨论，从而激发学生对回答问题及相关知识的联想。学生通过讨论为接下来的听力任务做好背景知识准备。StepⅡListening1.Learnthenewwords.2.ListentothetapetofinishEx.2andEx.3.3.Findoutthemainideaofthelisteningmaterial.进入听力训练，本课时的重点之一有了前面一个问题引入，再加上前面学过的READING部分，教师可以直接进入主题。让学生听一段录音之后，学生完成几个简单的TrueorFalse问题，再听一遍录音，再完成几个细节题，循序渐进，由浅入深，学生可以大概获取听力材料的信息。首先提一些简单的判断题，让学生能够轻易回答，即能够让学生获得成功的喜悦，也可以让学生对材料有个了解。之后，再进入深一些的问题。StepⅢSpeaking让学生把听到的信息以说的方式展示出来。教师把学生所听到的材料信息用语句活词语的方式展示出来学生把自己听到的内容，加上自己的理解，通过口语方式展示出来。StepⅣDiscussion了解任务。让学生了解接下来的任务，就是再听一遍录音，获取相关语言信息，再把这些信息运用在口语活动中。任务讨论强化语用意识和交流意识让学生按照自己的观点尽情自由的讨论通过前面的讨论、听力，已经使学生把握了许多相关的信息，接下来的任务就是让他们学会如何运用这些信息以口语的形式表达出来。自己与同伴的讨论。任务完成修改完善自己的讨论向全班同学呈现自己的讨论成果。StepⅤSummary活动步骤StepⅠLead-inStepⅡListeningStepⅢSpeakingStepⅣDiscussionStepⅤSummary教师活1.通过问题指引学生想像和思考。2.铺设阶梯性问题，帮助学生理解听力材料的内容。3.对学生在听力中的表现进行积极的评价和调节。动学生活动1.在老师的指引下展开想像；2.努力由易到难完成听力联系3.把握听力材料的整体意思。设计意图让学生在不断地听的过程中进行理解和想像。作业设计Makeconversationslikethelistening
