第二课时一、教学要点1、多种形式巩固生字和词语，会写“很、行、讲、许”四个生字。2、学习课文第二、三、四小节，联系上下文和生活实际，了解“有劲”等词语的意思，继续积累动宾结构的词语，利用省略号结合游戏名称进行仿说。3、正确、流利地朗读课文，在朗读中感受诗歌的情趣，体会玩游戏的快乐。二、教学过程（一）复习词语，巩固生字。1、PPT出示词语，多种形式练读。游戏、跳绳、打篮球、踢足球、折船、折马、踢毽子、搭积木、看书、画画、听音乐、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板、讲故事、跳长绳1、回顾朗读第一节，引领学生再次走进课文。师：这么多游戏，哪些适合一人玩呢？我们一起再读读诗歌的第一节吧。（二）读好第2、3小节，对比发现。1、指名分别读第2、3小节，其他学生仔细听，并思考：哪个游戏两个人可以玩，三个人也可以玩？2、学生自由读第2、3小节，边读边用直线画出写“讲故事”的句子。3、引导发现：两个人讲故事和三个人讲故事的区别。出示句子：讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。师：讲故事多一个人听，轮流讲可以多听（），大家的笑声更（），一份快乐三个人分享就变成（）。所以啊，讲故事多个人听（）。4、师生合作读，体会不同游戏玩时的乐趣，感受诗句的节奏。5、根据省略号，拓展两个人可以玩的游戏名称，学生自由说，教师随机板书。设计意图：两小节的内容有联系又有区别，合在一起，简化教学环节。（三）读好第4节，体会快乐。1、师引读：一个人玩——（很好！）两个人——（很好！）三个人——（很好！）四个人玩——（很好！）许多人一起玩——（更好！）2、学生自由读第4节，思考：许多人一起玩，好在哪儿？3、交流想法。4、采用问答式、接读等形式进行朗读，感受诗句节奏。5、男女生分别读第1、4小节，体会不同的快乐。（四）巩固字词，指导书写“玩、当、音”三字。三、板书设计怎么都快乐一个人玩，很好！两个人玩，很好！三个人玩，很好！四个人，五个人，许多人玩，更好！
