§1.1生活中的立体图形学习目标：1．在具体情境中认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等几何体，能用语言描述它们的某些特征，并能对它们进行简单的分类。2．经历从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发对空间与图形的学习兴趣，培养积极参与数学活动、主动与他人合作交流的意识。一、课前预习1.请你找出P2彩图中你熟悉的几何体，并在图中标出.2.根据P3议一议的图形回答下列问题：（1）与长方体形状类似的有：与正方体形状类似的有：与圆住形状类似的有：与圆锥形状类似的有：与笔筒形状类似的有：与地球形状类似的有：（2）圆柱与圆锥的相同点：圆柱与圆锥的不同点：3.给下列各图形标注名称，用自己的语言描述上列各几何体的特征（上课展示）（）（）（）（）（）（）（）（一）独立思考解决问题4.棱柱与圆柱的相同点：棱柱与圆柱的不同点：5．试着完成P5T1练习。（二）师生探究合作交流6．举例说明形状类似于棱柱、圆柱、圆锥、与球的物体.（P4随堂练习）棱柱：圆柱：圆锥：球：（三）梳理归纳畅谈收获7．研读课本P4的“想一想”，并回答提出的问题。8．图形是由、、构成的。三、达标检测9.以下物体与相应的几何体用线连接起来。篮球魔方粉笔盒易拉罐圆柱球正方体长方体10.选择题（1）右面的几何体是棱柱的是()（2）圆柱是由下列（）图形绕虚线旋转一周而成。ABCD11.填空题(1)圆柱体有个面围成，长方体有个面成。(2)点动成，线动成，动成体。(3)观察下图，正方体有个顶点，条棱，个面，这些面的形状都是。12．三棱锥是由面围成的，有顶点，有棱。13．如果我们把流星看作一个点，那么流星移动时，会看到它划过的一条长弧，说明；直升机起动后，螺旋桨转动速度加快，我们会但到一个圆面，说明；旋转一枚硬币，我们会看到一个球，说明。拓展延伸、14.经过本节课的学习你能总结出简单的立体图形的知识网络吗？各组竞争展示四、简单的立体图形
