(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册雨的四季-(7)VIP专享VIP免费

高效课堂《雨的四季》导学案湖北邹慧【学习目标】知识与能力：感受文章的语言美、画面美，体会作者用笔之细腻，提高学生鉴赏能力。过程与方法：品读课文，学会抓住景物特征的描写方法。情感、态度与价值观：领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣。【学法指导】自读法：将自读与老师点拨相结合，体会作者的思想感情；诵读法：将诵读与老师范读结合起来，注意朗诵的语气、节奏，通过诵读、赏析加深对文本的理解；探究法：展开联想与想象，对文章内容对比分析，并提出问题，进行分析探究。第一课时【自主学习】1.查阅资料，充完整下面的资料卡片。刘湛秋，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。被一代大学生誉为“”。他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《》获中国新诗奖。他译的《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。1.抒情诗之王无题抒情诗2.给下面加点字注音。静谧()高邈()干涩()咄咄逼人()粗犷()莅临()一脉情思()1.mìmiǎosèduōguǎnglìmài3.解释下面的词语。（1）高邈：（2）莅临：（3）咄咄逼人：3.（1）高而远（2）来到，来临。（多用于贵宾）（3）形容气势汹汹，盛气凌人4.速读课文，完成下面的结构示意图。4.（2—5）绘雨（6—7）赞雨【新知探究】探究一：朗读课文。自由有感情地朗读课文，读出语气。（先自由读，然后小组选派代表全班展示，评选“最佳播音员”）探究一：1.示例：读第1、2段，应重点注意下面语句。雄壮、强健、慷慨、有力——强而浑厚哀怨、缠绵、委婉、纤细——弱而缓广大、空旷、迂缓——长而舒缓急促、激动、狭窄——短而急促优美、欢乐、活泼、轻松、清秀——清亮、圆润、饱满探究二：析读课文。（以小组为单位，比一比哪组更快更准确，评选“最佳搭档”）1.宋代苏轼曾经称赞王维是“诗中有画，画中有诗”，同样，刘湛秋先生也用他自然美妙的笔调，饱含深情的笔墨，深刻独到的观察，为我们描述了四季雨的不同画面。思考并找出体现四季雨不同性格的词语，分析四季的雨各有什么特点？探究二：示例：春雨：美丽、娇媚夏雨：热烈、粗犷秋雨：沉静、端庄冬雨：平静、自然2.作者通过对四季雨的描绘，渗透了作者怎样的思想感情？2.作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱表现了作者对生命与大自然的热爱。探究三：背读课文1.从文中选取自己喜欢的句子或段落，抄写在积累本上，然后背诵。2.全班自由抢答，选出“记忆大王”探究三：略第二课时【自主学习】1.下边加点字注音全部正确的一项（）A.彩棱镜líng粗犷guăngB.咄咄逼人duō池畦wāC.高邈mào莅临lìD.静谧mì淅沥lì1.D（A“棱”读léng；B“畦”读qí；C“邈”读miǎo）2.下面加点字解释不正确的一项是（）A.忍俊不禁（忍住）B.花红已谢（凋零）C.察颜观色（颜色，色彩）D.盘虬卧龙（传说中有角的小龙）2.C（脸色、神色）3.指出下列句子的修辞手法。⑴而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（）⑵数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。（）⑶但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（）⑷成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。（）3.（1）比喻（2）拟人、比喻（3）拟人（4）排比4.下列对文章的赏析不正确的一项是（）A．文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。B．文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。C．本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。D．文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。4.C（“托物言志”、“古朴典雅”不妥，应为“写景抒情”和“优美活泼”）【新知探究】探究一：赏读课文（思考下面问题，然后抢答，评选“最佳评论员”）1.赏读句子。自由背诵自己喜欢的句子，说明喜欢的原...