诵读课文，整体感知文章1、配乐朗读课文，教师范读2—5段，要求学生在听的同时注意文章语气、节奏；并注意四季雨不同的特点，感受作者对雨的思想情感。2、学生自由朗读课文，注意语气、语调。3、通过阅读课文，回答下面问题：（1）理解文章思路，给文章划分层次，概括文章主要内容（2）雨给作者留下了如此美的形象和记忆，雨在作者笔下显得如此可爱。请你说说作者是想要借雨表达怎么的思想情感？你是从哪里发现的。4、在学生回答的基础上，教师点拨明确，多媒体展示：（1）文章主要是描绘了四季的雨的特点，表达了作者对雨的热爱之情。第一部分（1）：作者直接表达对雨的热爱之情“我喜欢雨”，引起下文对四季雨的描绘。第二部分（2-5）：作者以时间为顺序写出了雨在春夏秋冬四季的不同特点，表达了作者对雨的喜爱之情。第三部分(6-7)：抒发作者对雨的赞美之情。（2）作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱之情。“我喜欢雨”干净利落的开篇点题，开门见山。结尾的“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！”首尾呼应，再次强调了雨“美”和自己对雨的喜爱，表达对雨的渴望和爱恋之情。所以“喜欢”“爱恋”是文章的另一条感情线索。
