《唱脸谱》教学设计教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.过程与方法：查找资料，了解课文中出现的人物以及脸谱特点。3.情感态度与价值观：读课文，听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味，激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲的热爱。教学重难点了解京剧常识和唱词中的典故；品味《唱脸谱》的韵味，使学生充分感受到京剧的风格特点，激发学生热爱民族音乐艺术的兴趣。教学准备多媒体课件及相关资料。教学时间1课时。教学过程一、导入新课1.大家喜欢歌曲吗？大家想听戏吗？老师为大家现场演唱一段好不好？（教师唱第二段。）2.老师唱得好不好？大家觉得老师唱的是歌曲，还是戏曲？（引导学生明白：这既是流行歌曲，又是京剧唱段。）3.背景知识介绍：你知道吗？京剧是中国最著名的剧种，被世人称为“国粹”，而京剧脸谱又被称为“国粹之国粹”。今天我们就来继续学习《唱脸谱》，来体会这一“国粹”中所蕴含的韵味。二、整体感知读课文，思考：1.这首歌词在结构上有什么特点？押什么韵？（总——分——总；押ɑ韵。）2.课文每一部分都写了什么？（外国友人称赞，描写脸谱，总结抒情。）三、感情朗读，品说“韵味”1.学习第1小节：京剧给外国友人留下了怎样的印象？（1）从“愣”你体会到了什么？（外国人的惊奇、不可思议。）“愣”和“简直”都是北京方言。“简直”表示“真是”、“实在是”的语气。这些词语使歌词具有了京腔、京韵。（2）“四击头”是什么意思？（主角出场前，龙套们翻跟头时，锣鼓使劲地敲：“哐齐来栽——哐齐来栽——哐——伧”最后这几声就是“四击头”。）（3）外国人如何称赞“京剧”的？（美极啦，妙极啦，简直顶呱呱！）你觉得还可以怎样称赞？（4）这节写外国人的称赞和观众的喝彩，这是一种什么描写？（侧面描写）2.学习第2、3小节：了解文中涉及的典故及京剧常识。（1）人物典故。窦尔敦：清朝时期的一名草莽英雄，也就是农民起义军的将领。“盗御马”是戏名，《盗御马》也叫《连环计》，其中窦尔敦与黄三太有仇，他盗取了御马，却留下了黄三太的名字，设计陷害黄三太。最终窦尔敦又中了别人的计，不得不交出御马。此人刚强勇猛、阴险胆大。剧中的窦尔敦扮演鸡鸣狗盗之徒，却是一派天真使气的模样。台下听戏的总是给这个蓝脸贼喝一波又一波的彩。关公：关羽，字云长。关羽身长九尺，使青龙偃月刀，东汉末年刘备麾下著名将领，与刘备，张飞桃园结义。在《三国演义》中被描述为蜀汉五虎上将之首。死后受民间推崇，一直是历来民间祭祀的对象，被尊称为“关公”；与“文圣”孔子齐名。此人忠勇、正义、威武、庄严，是于富有血性的英雄人物。典韦：三国时曹魏猛将，擅使大双戟，为人壮猛任侠，奋力勇战，其人忠诚谨重，是曹操的贴近侍卫，迁为都尉，置之于左右。后曹操于宛城时，张绣先降而复反，先令胡车儿暗盗典韦双戟，再引军急迫曹操本营；典韦守着大门，殊死恶斗，杀敌甚众，最终因敌人太多而战死。其性格猛烈、骁勇善战。曹操：即魏武帝。三国时政治家、军事家，诗人。在传统看法中，此人阴险、狡猾、居心叵测。张飞：字翼德，三国时期人物，是刘备的主要军事将领之一。为人暴躁、鲁莽、耿直。（2）脸谱颜色与人物性格的联系。红色——褒义，象征忠勇、正义、威武、庄严，大多用于富有血性的人物。如关公等。蓝色——表现刚强阴险、正直胆大。如杨延昭，窦尔敦等。绿色——表现暴躁勇猛。如魔鬼等。黑色——表现公正无私的，如包公；表现暴躁、鲁莽、耿直的，如张飞。白色——大多表现阴险、狡猾、居心叵测。如赵高、曹操等。黄色——般表现为性格猛烈、骁勇善战。如廉颇、典韦等。紫色——刚正威严的人物和忠义厚道的人物常用紫色脸。如魏延、李天王等。金、银、灰色——神秘，代表神妖。用于佛祖和神仙一类人物，如如来佛、二郎神、孙悟空等。3.学习第4小节：品味京剧神韵。（1）从戏剧大师勾画脸谱时的情景，你体会到了京剧脸谱的什么特点？（鲜明、生动、夸张。）（2）听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味。四、总结升华从这节课的学习中，我们感觉到了中国民族音乐的博大精深，体验到了京剧这一古老剧种的艺术魅力，希望在当今...
