22司马光（第一课时）教学过程：一、设疑导入：1、师：今天，老师给大家带来了一幅画像，想看吗？★（拉下图片）看着这幅画像，你想知道什么？2、师：这个人啊，他是北宋著名政治家、伟大史学家，是我国第一部编年体通史《资治通鉴》的编辑者。他为人温良谦恭、刚正不阿，对父母特别孝顺。他还是一个有情有义的人，当时人们都认为他是一个贤德之人。这个人是谁呢？（点击出现司马光）3、我们一起来写写他的名字吧。（带领学生书空）板书：司马光(si标上拼音)这个司是这堂课的生字，你会记住它吗？（对，同学的同少了一竖）老师给它编了一首儿歌，可能更容易记住它：这个同学真马虎，同字丢掉一小竖。有谁知道，除了司马光，司还可以有哪些好朋友呢？4、有谁知道司马光姓什么？5、我们大家都是一个字的姓，而司马光是两个字的姓叫复姓，所以司马光姓——（司马）。（★点击下一张）（在司马下划浪线）6、你们听说过《三国演义》里的诸葛亮吗？谁知道他姓什么？对，他姓诸葛。其实还有一些复姓，我们一起来看一看：（拖拉笑脸）令狐、欧阳、上官……7、关于司马光的故事有很多，今天我们就来学习其中的一个故事。一齐来读读课题（22、司马光）（板书：22）二、初读课文，认识字词1、下面请同学们看着这幅图，听老师来读一读。（★点击下一张）2、这么有趣的故事，你们也想读吗？不过，在读之前我们先来看一看自读提示：（★点击下一张）（1）借助拼音自由朗读，把课文读正确、读通顺，做到不加字、不减字。（2）读完后，给课文标上段落序号。下面请打开书本第126页，注意正确的读书姿势哟。3、其实，读好课文的秘诀之一就是要认识生字词，下面我们来看一看：红字是这一课要学的生字，蓝字是二类字。听好要求：第一步、将这些词语读给小组成员听；第二步、组内交流读好这个字的注意点；第三步、组内讨论采取怎样的方式进行汇报。开始吧。4、指小组汇报。（你们组声音真响亮，课后给你们组加一颗星）你们小组认为有哪些字的读音要注意。5、齐读。6、去掉拼音，你们还会认识他们吗？（指其他小组朗读展示）7、下面，我们来开火车试试看。8、词语会读了，词语的意思你知道吗？有没有不明白的？谁来说说。9、词语都搞明白了，现在，我们来说说看，这篇课文有几个自然段呢？（白板上标段落序号）你们都标对了吗？对的给自己鼓鼓掌。10、下面，请你们自己选择你最喜欢的一段读一读吧。11、谁愿意读给大家听的？（指名读）谁来挑战一下。谁来评价一下他们读的怎样？喜欢这一段的小朋友站起来，一起美美的读一读吧。12、现在，我们一起来把这篇课文读一读吧。13、课文读好了，我们来看一看书中的插图，谁来说说看，哪个是司马光，你从哪儿看出来的？这篇课文主要讲司马光的什么故事呢？用一句话来说一说。（板书：砸缸救人）三、学习生字1、下面，我们来学写一部分生字。谁愿意做个小老师，告诉大家，怎样写好这个字呢？（选择4-5个字）（相机出示新部首）先写什么，然后写什么？好，我们一起来书空。2、这节课，暂时先学这几个生字，其他几个字留到下堂课请你们汇报。下面，打开《习字册》，将这几个字写一写，要求描一个，写一个，比比看，谁写得最美观，等会儿老师可要将好的作品拿到前面展示的。注意写字的姿势要端正。3、作品展示。（给予掌声，课后加星。）四、总结这堂课，我们初步了解了司马光砸缸救人的故事，也会写了“司……”这几个字。下堂课，我们再深入地学习这篇课文，学完剩下的几个字。下课！“犬”字上面两个口（）“元”字掉在框框里。（）另有立刀旁。（）这个同学真马虎，同字丢掉一小竖。（）
