兰化四校教案纸1课题多姿多彩的靠垫课时分配一课时教材分析1、本课是“设计、应用”学习领域的内容。通过本课学习，使而是感受“设计”在生产和生活中的作用。激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。2、本课在学习内容上，强调了对靠垫设计式的关注，在色彩、图案上也提出了相应的要求。3、课前，师生可共同收集靠垫相关资料及圆形、方形适合的纹样和图案。教学要求1、显性内容与目标应知：了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。应会：能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。2、隐性内容与目标（1）在探究、讨论中了解设计的基本知识和方法，发展创新意识和创造能力。（2）提高对生活物品和环境的关注，激发美化生活的愿望。（3）培养学生的审美能力和语言表达能力。（4）培养学生做事耐心、细致、认真、塌实的精神。教学重点、难点重点：靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注除实用之外的审美和文化。难点：靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。教具准备工具：剪刀、胶水。材料：较硬的卡片纸、水粉色、毛笔或彩色水笔等。分课时内容教学环节教师活动学生活动教学设计意图实物导入揭示课题课前师生准备一组靠垫实物，发到各小组。研究：用途、形状、色彩、图案。师生研讨学习活动。学生观察、触摸、分析、回答。直观感受、欣赏，激发兴趣。学生观察、触摸、分析、回答。直观感受、欣赏，激发兴趣。兰化四校教案纸2教学环节教师活动学生活动教学设计意图创作实践活动作业展示评价小结拓展布置学生研究、分析教材。轴对称和中心对称有什么不同？设计靠垫用什么形状、纹样、色彩比较好？你喜欢什么图案纹样？打算如何进行色彩搭配？采用哪种骨式？教师巡视辅导。分组进行美术实践。帮助学生分析、归纳，提高审美能力。如何实施自己设计的靠垫作品？选择什么材料？拍照、保存资料。结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。学生作业。推选各小组的优秀设计，并解释自己小组优秀作品的特点。进一步提高学生分析、评述作品的能力。把作业布置成小型展览，可选择教室或楼道墙壁充分展示。培养学生观察、比较、鉴赏美的能力，了解设计方法，鼓励学生大胆表现自己的感受。提高学生的动手能力和审美表达能力。互相交流，体验成功的喜悦。兰化四校教案纸3教学教师活动学生活动教学设环节计意图作业设计学生大胆制作多彩多姿的靠垫。板书设计课后反思兰化四校教案纸1课题生活日用品的联想课时分配一课时教材分析在我们的家庭生活中，有各种各样的生活用品，给我们的生活带来了方便。引导学生认识到生活日用品因为用途不同而造型各异，从而引起学生对它们产生丰富的联想。教师在引导学生对生活用品产生联想的过程中，充分发挥他们的想象力与创造力，鼓励他们大胆地进行表现。炊具、餐具、各种工具等日用品，四我们常常见到的。但是很少有人认真观察、研究、分析它们的造型、特点、功能和颜色。本课教材的意图通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析，了解它们的结构和作用，培养学生观察、分析问题的能力，引起学生的学习兴趣，激发学生的想象力和创造热情，充分地让学生体会创新的愉悦。教学要求1、显性内容与目标应知：了解生活日用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。2、隐性内容与目标通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，是学生更加关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。教学重点、难点重点：通过对生活用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。难点：引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。教具准备有关生活日用品、课件、各种工具和材料。分课时内容教学环节教师活动学生活动教学设计意图组织教学1、组织教学请学生把自己从家里带来的生活用品摆到桌面上来。2、引入新课桌面上摆放的东西和我们这节课有什么关系？出示课题：生活日用品的联想。学生回答：这节课一定和生活日用品有关系。学生讨论。启迪思维，...
