京口区初中语文学科教学共同体九年级主备学校：十中集备主讲人：李明伟审核：陈蓉香课型：新授授课时间：月日授课班级：桃花源记第一课时姓名___________评价_________【课前准备】1.生字词（给加点字注音）屋舍俨然（）阡陌交通（）黄发垂髫（）便要还家（）妻子邑人（）与外人间隔（）此中人语云（）不足为外人道也（）及郡下（）诣太守（）2.给下列句子划分停顿（1）自云先世避秦时乱（2）率妻子邑人来此绝境（3）不足为外人道也3.掌握1—2节的字义，熟读课文【课堂助学】1.朗读1—2节2.解释下列加点字的含义和用法：缘溪行忘路之远近夹岸数百步渔人甚异之欲穷其林仿佛若有光才通人豁然开朗屋舍俨然桑竹之属阡陌交通其中往来种作悉如外人黄发垂髫3.通译1—2节，重点翻译翻译下列句子：（1）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。（2）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。（3）阡陌交通，鸡犬相闻。（4）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。【当堂巩固】1.解释下列加点字的含义或用法，翻译划线句子。晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘()溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异()之。复前行，欲穷()其林。林尽水源，便得一山。山有小口，彷佛()若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通（）人。复行数十步，豁然开朗（）。土地平旷，屋舍俨然（），有良田美池桑竹之属（）。阡陌交通（），鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉（）如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。2.文中写桃花林景色的句子是_____________________________________________________________________________________，写渔人发现桃花源过程的句子是___________________________________________________________，写桃花源的句子是_______________________________________________________________________________________【课后作业】1.复习文章的1—2节字义2.预习3—5节，疏通文意桃花源记第二课时【课前准备】1.掌握3—5节书下的注释2.熟读3—5节【课堂助学】1.朗读3—5节2.解释加点字的含义或用法问所从来具答之便要还家咸来问讯率妻子邑人来此绝境遂与外人间隔乃不知有汉无论魏晋延至其家此中人语云不足为外人道也便扶向路处处志之诣太守说如此寻向所志欣然规往未果寻病终后遂无问津3.翻译下列句子①自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。③此人一一为具言所闻，皆叹惋。④此中人语云：“不足为外人道也。”⑤既出，得其船，便扶向路，处处志之。⑥闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。4.通译3—5节【当堂巩固】1.解释下列加点字的含义或用法，翻译划线句子。、见渔人，乃大惊，问所从来。具（）答之。便要（）还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸（）来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子（）邑人（）来此绝境（），不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃（）不知有汉，无论（）魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延（）至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语（）云：“不足为（）外人道也。”既出，得其船，便扶（）向（）路，处处志（）之。及郡下，诣（）太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志（），遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规（）往。未果（），寻（）病终。后遂无问津（）者。【课后作业】1.复习3—5节文意2.背诵课文桃花源记第三课时【课前准备】1.回顾学过的陶渊明的诗歌，默写并作简单赏析2.了解陶渊明【课堂助学】一、整体把握课文内容1.请概括各段的主要内容2.由内容的概括，你发现本文是以什么为线索的？线索：_________________________________________________可以细分为___________→_______________→_________________→______________二、具体研读课文1.第一段中描写桃花林的景色的句子是哪些？写这一景色有何作用？2.第一段中还突出写渔人的心理活动，找出关键词并试做分析。3.从文章的2-3节看，渔人发现了一个怎样的桃花源？请作具体分析。4.桃源人看到渔人有怎样的反应？这说明了什么？5.桃花...
