(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册17《紫藤萝瀑布》课件pptVIP免费

《紫藤萝瀑布》宗璞宗璞Pú紫藤，亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，落叶木质藤本。春季开花，总状花序，下垂，蝶形花冠，青紫色，变种白色，有香味。紫藤萝枝叶茂密，花大且香，花和种子可供食用，树皮纤维可供织物，根和种子可杀虫，果实入药治疗食物中毒。瀑布紫藤萝不是的。因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，所以文章叫《紫藤萝瀑布》。比喻手法作者简介宗璞（1928——），当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；中短篇小说《知音》、《红豆》等；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，本文选自《铁箫人语》。1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其第一部《南渡记》于1987年问世，获得广泛好评。你知道作者为什么要写藤萝吗？谈一谈宗璞一家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直笼罩在作者心头。在“文革”结束的1982年5月，作者的小弟弟又身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一棵盛开的藤萝，睹物释怀，由花儿的由衰到盛感悟到生命的永恒，于是在其弟病逝前写成此文。写作背景学习目标1.诵读课文，感知文章整体内容，分析文章结构2.品析好词佳句，体会作者感情变3.领悟文章主旨，体味人生感悟生命4.自我反思并以积极、乐观的态度面对人生朗读欣赏1、找出表示“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪行踪的词语。在这个过程中，作者的感情感情发生了怎样的变化？2、作者主要从哪些角度角度，按照什么顺序顺序从哪些方面方面对盛开的紫藤萝瀑布进行描写的？3、紫藤萝是一直都这样盛开吗？它有过怎样的变迁变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情感情？4、这篇文章仅仅是在描写紫藤萝瀑布吗？如果不是，试找出能够表现文章中心的句子表现文章中心的句子。整体感知读一读迸溅（）忍俊不禁（）仙露琼浆（）盘虬卧龙（）嚷()穗()舱()绽()凑()酿()挑逗()沉淀()伫立()⑴迸溅：⑵繁密：⑶稀落：⑷伶仃:⑸酒酿：⑹挑逗：⑺忍俊不禁：⑻仙露琼浆：⑼盘虬卧龙：预习检测向外溅出或喷射。多而密。稀稀疏疏，出现的少。孤独，没有依靠。江米酒。逗引，招惹。忍不住笑。形容鲜美的酒。回旋地绕像卧着的龙。bèngjīnqióngqiúrāngsuìcāngzhàncòuniàngtiǎodiànzhÙlíngdīng整体感知课文，思考下列问题：1.课文围绕“花”写了哪些内容？（请在下面的横线上各填一字）花花花———赏忆悟2.作者由紫藤花对生命产生了什么样的感悟？（用原文中的话回答）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。再读课文。分析文章层次，并概括其大意,作者如何详写紫藤萝紫藤萝瀑布第一部分:看花第二部分：忆花第三部分：悟花花瀑花穗花朵赏花的感受忆花的劫难颂花的生机生命长河无止境花人生命(1-6)(7-9)(10-11)前进我不由得停住了脚步。从侧面烘托出紫藤花的辉煌繁盛引人止步，眩人眼目的美丽，设置了悬念，也引出下文，照应结尾。研读第一部分，作者是怎样详细描紫藤萝的？紫藤萝（花瀑）形一条瀑布/紫色的大条幅/一树闪光的盛开的藤萝/花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵色一片辉煌的淡紫色/紫色的大条幅上泛着点点银光、就像迸溅的水花态仿佛在流动、在欢笑、在不停的生长/在和阳光互相挑逗/彼此推着挤着，好不活泼热闹紫藤萝花（花穗/花朵）花穗色彩花的形状花的香味上浅下深/沉淀下来像是一个小小的张满了的帆、帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻的笼罩着我返回作者从几个方面描写盛开的紫藤萝花的？按什么顺序？先写再写次写——————从——到——花瀑花穗花朵整体局部“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。张满...