《1000以内数的认识》教学设计VIP免费

《1000以内数的认识》教学设计教学内容：人教版《义务教育教科书数学二年级下册》第75～76页的内容。教材分析：本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”、“100以内数的认识”的基础上，认数的范围扩展到万以内数的认识。这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。而新教材又将万以内数的认识分为两段，先教学1000以内的数，再教万以内的数。教学目标：1．学生在进一步学习用具体的数描述生活中的事物中，培养学生学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。2．在实践操作中培养学生的思维，提高学生的学习能力。3．能够认、读、写等千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。4．结合文学、现实素材让学生感受大数的意义，逐步发展学生的数感，体验数在生活中的运用。教学准备：1．学具：学生每人准备一个计数器。2．教具：教师准备一个大计数器。教学过程：一、谈话导入：（1）在生活中你见过那些数？生自由回答。钟表上、超市的价目表上、手机上的数字健等等……看看老师从生活中找的数字。课件出示：全班的照片，有67名学生；由引出的67进行复习，已学过的俩位数的读法和写法；衣服的价格：312元引出三位数，教师板书今天我们就来学习1000以内数的认识。二、新授:一个一个地数，从36数到48。②五个五个地数，从50数到90；③两个两个地数，从22数到44。④十个十个地数，从10数到100。（2）看来同学们都能用不同的方法数出百以内的数，谁愿意上前面来用计数器介绍我们学过的计数单位？【板书：个十百】请大家看大屏幕，这个数是多少？你是怎么知道的呢？谁还能拨出比这个数大一些的数呢？是多少？在我们的生活中，还有比这些更大的数吗？一起来看看。2.课件出示：我校举办的艺术节展示活动情境图。谁来说一说你从画面上看到了什么？（介绍图片）请大家猜一猜画面上大约有多少人？大家都觉得比100人要多，没错，画面中的人数已经不能用我们以前学过的数来表示了，今天这节课我们就一起来学习1000以内数的认识【板书】二、以旧促新，探究新知1、（出示十个小方块）谁来数数，有多少个小方块？说说你是怎样数的？（一个一个地数，两个两个……）10个一，是多少？（10个一是十）【板书】十里面有几个一？（10个一）（出示把100个小方块）这又是多少个小方块?请同学们自己数一数。你是怎么数出来的？（十个十个地数……）数出10个十是多少？（10个十是一百）【板书】一百里面有几个十？（10个十）几个一？（100个一）2.如果小方块的数量非常多，要继续往下数，怎样数比较快？（出示1000个小方块）先请大家猜一猜，这里有多少个小方块？再动手来数一数。九百里面有几个一百？再添上一个一百是几个一百，是多少？（10个一百是一千）【板书】噢！今天我们又认识了新的计数单位——千【板书】一千里面有几个一百？（10个一百）（鼓舞精神）学生齐读：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千。通过数数，同学们有什么新的发现？每两个相邻的计数单位都是满十进一的十进制关系。3.带着我们已经掌握的数数知识，一起去“森林运动会”看看吧！（课件出示）（1）小猴代表队的运动员号是从985~1000，咱们一起来数一数吧请同学们先在自己的计数器上拨出985，咱们全班同学一起来一边数一边拨数。（拨到989时）暂停一下，现在我们拨出989，再数一个数是多少？为什么？个位满十，向十位进一。继续来数，来拨。（990、991……）现在我们已经数到999了，再数一个是多少呢？怎么拨？（个位满十，向十位进一，十位满十，再向百位进一，百位也满十，再向千位进一。）咱们一起把刚才拨的数，再数一遍吧！（课件出示，学生数）（2）小狗代表队的运动员号，请大家同桌合作，一个人拨，一个人数说说你们在刚才数数过程中遇到了那些困难？咱们全班再数一遍，请看大屏幕。（课件展示）（3）这次的号码，可以自己试着数一数吗？比比谁数的又快又好。全班再来数一遍。4．同学们数数数得又快又好，那读数呢？（课件出示：表示126的计数器）（1）谁能看计数器读出这个数？（一百二十六）你是怎么知道的？（演示每一数位上的数怎么读）谁会写呢？上来写。学生讲...