《彩虹》第一课时教学设计教学目标：1.认识“虹、座”等9个生字；会写“高、兴”两个字。2.整体感知课文，了解文章主要内容；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分局建的停顿，并能试着读出问句的语气。3.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。教学重难点：理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。一、情境导入：1.师：（PPT出示）小朋友们,听，什么声音——下雨啦！雨像断线的珠子,一会儿,天地挂上了无比宽大的珠帘，雨点儿打在地上，溅起一朵朵水花，好看极了。不一会儿，大地被雨水冲湿了，整个大地被盖上了一层大雾，就像童话中的仙境一样，美不胜收。雨渐渐停了，天空出现了一道美丽的彩虹。2．师：来,小朋友,跟老师一起写写今天的课题吧——“彩虹”。（伸出你的手）“虹”是我们今天要认识的第一个生字（出字卡“虹”），谁来读一读，读对了我们就跟读三遍。（评：后鼻音读得真准）看看“虹”字的偏旁是——虫字旁。大胆猜一猜跟什么有关？对了，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的大虫。你们看，这条大虫悬挂在天空，弓着身子，头伸进河里喝水。所以，古人造字时，就用了“虫”做偏旁。3.师：谁来读一读课题？个别读，齐读。4．师：小朋友们，你们仔细看看，弯弯的彩虹，像什么？（把话说完整）生自由发言，师点评（你真有想象力）有人说它像（），有人说它像（），有人说它像（一座桥）5．（1）师：（出示生字卡“座”）谁能读读这个字？指名读（点评：你读得真好，请你来告诉大家，要读好这个字，读音上要注意些什么呢？）指名一到两位读，全班读。（2）师：这个字是——广字头，原指依山崖而建的房子，现在一般与建筑有关。一起说一说，广字头的字一般与——建筑有关。6.师：再来读读这个词——（一座桥）指名读，全班读。7.师：除了一座桥，你还知道一座（）。（评：很准确，你的词汇很丰富）8.师：有一个字宝宝和它很像，就是“坐”。小朋友们，仔细看一看，你怎么区分他们？能说一说吗？（预设：读音相同，字型不同。座是广字头，坐是土字底）“坐”是动词，表示坐的动作；“座”是名词，我们一起来选一选练习：（）下（）位请（）（）车一（）桥10.师:是呀，天上有一座美丽的桥，谁来读读这句话。（PPT“雨停了，天上有一座美丽的桥）【指导朗读】（1）个别读（你注意了逗号的停顿，很棒。你读的很美，好像看见了美丽的彩虹。）（2）齐读二、初读课文，整体感知1.师：有一个小姑娘啊，看到这么美丽的彩虹，脑袋里产生了许多奇妙的想法，小朋友赶紧读课文,把书翻到P48。出示初读要求：自由读课文，把课文读一遍，注意把字音读准，把句子读通顺。（生自由读文）2.师：同学们，课文读完啦，课文中的小姑娘把这些奇妙的想法和谁说了？（相机板书）爸爸妈妈哥哥读好轻声，个别读——男女生读。（嗯，轻声读得真好）3.师：那小姑娘分别想问他们要什么呢？在课文里找一找，用横线划出来（相机板书：水壶镜子秋千）（引读）小姑娘想找爸爸要——水壶，找妈妈要——镜子，找哥哥要——秋千。这里面藏着两个生字宝宝A：（出示字卡“镜”）。谁来读一读。（评：后鼻音）。还记得金字旁跟什么有关吗？（金属）镜子，古时候的镜子都是用铜打磨而来的，所以镜字是金字旁。（PPT）B：（出示字卡“千”）。来，读一读。伸出手和老师一起写千字。第一笔短撇要写在竖中线上，你们看，这多像秋千荡起时的样子呀！第二笔横要写在横中线上，写得长一些，最后一笔竖，要稳稳地落在竖中线上。4.师：一起再把这三个词读一读（水壶镜子秋千）三、学习第一自然段1.师：这个水壶是爸爸用来做什么的？——（PPT词卡：浇花）（指名读）相机指导读好读音。浇花离开不水，所以浇的偏旁是“三点水”。（出示字卡“浇”）字音读得真准，（1）你们看，现在难度加大了，谁能读好？（PPT出示——浇花用的水壶）（2）你看，句子又变长了，谁来读。哇，大家真是越来越厉害，读得越来越好了。（PPT——那把浇花用的水壶）（你那把浇花用的水壶）（3）现在它变成一个完整的句子，来，小声的读给你的同桌听一听。（PPT——爸爸，你那把浇花用的水壶呢？）师：来，陈老师...
