识字3教学要求：1．学会本课10个生字，正确、流利地朗读词语，理解由生字组成的词语。2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3．借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点，培养学生识字的兴趣，提高学生识记汉字的能力。教学重点、难点：识字、写字教学时间：两课时教学设计：第一课时一、课时目标：a)学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。b)认真观察图画，凭借图画理解词语。3．借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点。二、教具准备：挂图（或幻灯片）、生字卡片三、教学过程：一、导入新课。今天，我们来学习识字3。二、指导看图学“木”字旁，以及相关词语。1．看图，图上有什么？（一棵树）2．出示“”，这就是古代的人模仿树的样子写的古文字，演变到今天作为偏旁时就变成了这样——木，“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。1．学“木”字旁。4．现在凡是带有木字旁的字，都表示与树有关系。5．出示：baiyangliuyi松柏杨柳桌椅⑴自由读。⑵这课中，我们要特别注意：“柳”是边音。⑶指名读，齐读。⑷看图，理解词语，想想松树、柏树与别的树有什么怒一样？⑸做“找朋友”的游戏，将图片与生字卡片一一对应。三、指导看图学“禾”字旁，以及相关词语。1．老师还带来了什么？出示古文字“”，它像什么？演变到今天成了“禾”。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。2．“禾”表示什么？（与庄稼、禾苗有关）2．3．教读“禾”字旁。学习相关词语。3．出示：yang秧苗稻谷庄稼⑴学生自由读。⑵指名读，齐读。⑶看图理解词意。秧苗：农作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。庄稼：地里长着的农作物，多指粮食作物。稻谷：没有去壳的稻的果实。“秧苗、稻谷”都有一个名字叫——“庄稼”，你们还知道什么是庄稼吗？（棉花、大豆、高粱、麦子等等）⑷齐读。四、教学字形，指导书写a)示生字卡片，开火车认读。b)出示：柏杨柳椅秧c)说一说你会记哪个字，用什么方法记的？d)学生描红记字。e)教师范写。f)学生写字，教师巡视指导。三、作业设计a)朗读生字以及词语。b)比一比，再组词。柏（）央（）杨（）伯（）秧（）扬（）c)写出带有下列偏旁的字。木：（）（）（）（）（）禾：（）（）（）（）（）第二课时一、课时目标：1．学会本课5个生字，“筐”字只认识不写，理解由生字组成的词语。2．认真观察图画，凭借图画理解词语。3．培养学生识字的兴趣，提高学生识记生字的能力。二、教具准备：挂图（或幻灯片）、生字卡片三、教学过程：一、复习检查4．说一说上节课所学的两个偏旁。5．抽读生字卡片。二、看图学习“”旁，以及相关词语。1．看图，图上画了什么？（竹叶）2．出示“”，古代人用“”来表示竹叶，古文字发展到今天演变成了“”旁。3．现在凡是带有“”旁的字，大多表示与竹子有关系。c)学习词语。出示：lanluokuang竹篮箩筐筷子⑴学生自由读。(“篮、箩”是边音)⑵指名读，齐读。⑶看图理解词意。箩筐：用竹子或柳条等编制成的器具，或圆或方，或方底圆口，用来盛粮食、蔬菜等。三、看图学习“”旁，以及相关词语。6．看图，图上画了什么？7．出示“”，这是古代人模仿草的形状写出的古文字。现在，我们用“”来表示，也就是说凡是带有“”旁的字，大多与草本植物有关系。3．学习词语。出示：chaboluo茶叶菠萝兰花⑴学生自由读。（“茶”是翘舌音；“箩”是边音）⑵指名读，齐读。⑶看图理解词意。兰花：多年生草本植物，叶子丛生，条形，先尖端，春季开花，淡绿色，味芳香，供观赏。花可制香料。也叫春兰。茶叶：经过加工的茶树嫩叶，可以做成饮料。菠萝：即凤梨，外面有许多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。⑷齐读词语。四、教学字形，指导书写1．示生字卡片，开火车认读。2．出示：篮箩萝茶菠3．说一说你会记哪个字，用什么方法记的？4．学生描红记字。5．教师范写。6．学生写字，教师巡视指导。五、作业设计1．朗读生字并用生字口头说词。2．写出带有下列偏旁的字。：（）（）（）（）（）：（）（）（）（）（）3．把...
