教学设计基本信息名称紫藤萝瀑布执教者谭丽杰课时3课时所属教材目录七年级语文下册教材分析《紫藤萝瀑布》是一篇状物抒情的散文，作者宗璞偶见一树盛开的紫藤萝，情不自禁的停住脚步。紫藤萝旺盛的生命力，使作者心中的焦虑和悲痛化为宁静和喜悦，并由此领悟了花和人虽然各有各的不幸，但是生命的长河永无止境这一永恒的真理，促使作者不由加快了脚步。文章赞美了生命的永恒与美好，鼓励人们要热爱生活、珍爱生命。文章开头句是“我不由得停住了脚步”，这句话明白地告诉读者：作者的审美注意开始了。继而，作者仔细看了这一架茂盛的藤萝和每一穗盛开的藤萝花，这是审美的观察过程。在观察中，形成了“瀑布”和“帆船”的意象，并且寄予了“精神的宁静和生的喜悦”的情感，而后，审美联想使作者回忆起十多年前家门外的一大株稀疏的藤萝，从而扩展了时空的境界。接着，作者从藤萝的衰败和茂盛的变化中又进一步悟出了“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命中的长河是无止境的”哲理，这就是审美理想的升华。最后，作者在美好的藤萝面前，情感得到了升华和净化，在一片光辉和芳香中“不觉加快了脚步”，这显然也是一种审美动作意识的苏醒。学情分析七年级的学生具备了一定的阅读能力和理解能力，但是《紫藤萝瀑布》这篇文章中作者表达的情感学生理解起来并不简单，因为作者情感的变化涉及到了作者家庭问题与当时的复杂的社会背景，而这些学生并无接触，所以作者的情感的理解便是一个难题。但是本文作者情感的确是值得学生学习的重点，所以怎么入手学习本文即是关键。教学目标知识与能力感知课文大意，梳理文章结构，多种形式有感目标情的诵读课文，理解内容，学会带着感情观察事物，感悟中心。过程与方法目标通过欣赏文中优美的语言，学习本文抓住景物的特点，形象生动描写景物的方法。引导学生用整体感知、重点解读、合作探究、自主学习的模式来掌握内容，把我主旨。情感态度与价值观目标体会作者文中倾注的深沉欢乐的旋律，从小小生命中发掘出美好的品性和对美好人生的追求。感悟生命的艰难和永恒，用乐观积极的态度对待生命。教学重难点重点体会作者表达的深沉的感情，明白作者用物---紫藤萝引发的对生命的感慨，学习和揣摩优美的语言，提高分析文章的能力。难点从作者由花的盛衰中感悟出人生哲理，让学生更好地理解有关生命的思想，用乐观积极的态度对待生命。教学策略与设计说明《紫藤萝瀑布》这篇文章，是一片抒情性散文，作者宗璞运用托物言志的手法，用生动优美的语言和富有抒情色彩的语调描绘了紫藤萝的外形特征，并回忆起十年前的紫藤萝花感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”这一人生哲理，由此解开了缠绕心头的由于手足情、生死谜带来的忧虑与悲伤，文章的内涵极为丰富，学生理解起来有一定的困难，所以本文要是很好的让学生在短时间内理解，就必须找到一个合理的切入点。我在教学设计时，如何让学生很好的理解文章呢？找到了一个切入点：“课文哪一段提示了本文的主要内容和写作顺序？”，这就设置了一个能一线贯穿全文的值得学生深究的问题，顺藤摸瓜，赏花，品花香，悟花语，既可以看到现在的紫藤萝，又可以看到十年文革期间那段，两相对比，自然可以得出自己的结论来。而本文的主旨就在这样的不断的深入与探究中，就会逐渐的揭示出来。第三课时教学目标知识与能力目标学习从小事物中引发深刻道理的方法，提高并提高学生的写作表达能力。过程与方法目标通过口头练习和小练笔加深对本文的学习理解情感态度与价值观目标感悟生命的永恒，引导学生用积极乐观的态度对待生命教学重难点重点口头表达和书面表达能力的提高，美好品质的培养。难点从小事物中引发体悟深刻道理。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、创设情境，激发情趣1、同学们，第一节课开始，老师就说过一句话：“一花一世界，一叶一菩提。大自然的草木荣枯、候鸟去来，总能牵动人们的情思，引发人们的联想，从而发出人生的哲理来。”那么，学过《紫藤萝瀑布》这篇文章之后，我想同学们一定会有许多的收获和感悟，今天咱们同学就畅所欲言...
