第�期建筑结构����年�月混凝土结构教学当议丁大钧�东南大学南京�������〔提要�根据多年对混凝土结构的教学经验,提出�点看法�曰精当、曰重点、曰规律、曰机理、曰呼应、曰思考、曰模式、日发展。意见是粗浅的,谨供同行参考。�关键词〕混凝土结构受弯构件偏心受压和受拉构件受剪受扭双向板���������������������������������������������������������,��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������一�������一、引言混凝土结构教材由于生产建设的迅猛发展�内容不断增多,笔者曾喻为“滚雪球”,而学时有限,在编写教材时固然费剪裁,而教学中尤需掌握精当。二者既紧密联系,又有所区别。如何运筹,自费匠心。在教学中必须视具体情况如学生接受情况,发挥最大的能动性。教学效果�当时与今后二者效应,即短期与长期效应�并不一定与讲授时间成正比。本文提了一些粗浅意见,这些意见互有联系而非孤立的,有的在笔者教学中曾做过,有的则系后来考虑到的,一并提出,谨作当议。二、八点意见��精简内容、剪裁适当如上所述,教材与教学可以有所区别。教材是主要教学依据,但不等于教学时要亦步亦趋、面面俱到地讲授,可以而也必须有选择和补充地进行。笔者认为学透基本东西是首要的,而混凝土结构教材包括两大部分,即基本�构件�理论部分和结构部分,两者都有其基本内容。了解学生前期有关的学习而作适当的剪裁。在基本理论部分中,应力分布和应力图形的采取是非常重要的,应讲深学透。对构造不宜过多罗列,否则不仅使讲授内容增加过多,而更重要的是易使学生“眼花缭乱”,乃至分辨不出重轻,影响对重点内容的学习和领会,故只宜重点地介绍,而特别是要交待些为什么�为什么这样规定�,以便学者能灵活运用。举例来说,在讲述柱中箍筋间距、规定不大于��,这是假定在每根箍筋处受压钢筋有一不动铰支,其临界应力则为。。�矛�,��、��而箍筋间距应足够密近以保证受压钢筋能发挥其屈服强度并留有���安全储备�因为这时实际受压钢筋为连续的,按简支不动铰已保留一定安全储备,否则���是偏低的�,则对�级钢筋以往取几�������则�一刹粤票��‘·,一‘�·�“里‘�“可见当钢筋屈服强度较高时,则、应减小。目前采用�级钢筋,��巧�似可不改,更大时似宜考虑,虽然此处保留有一定的安全储备,但对各钢种将不一致。所以在钢材强度进一步提高时自应考虑这间题�同时钢材强度过高,在混凝土长期荷载徐变影响下受压的钢筋混凝土截面产生��丫勺��二二�,、�“”““�’�肖���’日内力重分布,即混凝土压应图�钢筋最小间距的确定力减小,钢筋压应力增大,但是否能增大至屈服强度,则又是另外一个问题�。又如梁中钢筋下部间距��不应小于�,这是通过���截面�图��的剪切将钢筋一半周界上握固力通过、。一段混凝土剪切传递至梁的��上面而使钢筋与混凝土构成整体,即���二������知。。、��冗��乙混凝土握固和剪切强度��与�。都与混凝土强度���有关,�、��。可认为是常数,如为��二,即得����,此处在上述常数中已包括了一定的安全储备。现浇梁上部钢筋由于浇捣条件较差,而新浇混凝土的下沉也产生不利影响,�。应大些,故取����。又如对梁截面高度的构造规定。对次梁和主梁一般教科书或参考书中,按刚度要求往往...
