«最苦与最乐»导学案板桥乡学校冯尧课题最苦与最乐课型新授执笔人冯尧教学目的要求1、学习本课应在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容，2、明确作者观点，理清文章脉络，3、学习文章流畅而又凝练的语言。教学重点培养学生思维的严密性教具准备小黑板教学难点训练严密的思维能力和语言表达能力教学方法讨论法教学环节教学内容师生活动导入交流展示预习成果导入：“久旱逢甘霖，他乡遇故知”。那快乐是可想而知！但甘霖仅有一滴，故知却是债主，你乐的起来吗？同学们，在你们的生活中，有感到最苦和最乐的事吗？交流：把你生活中认为最苦的事说出来，让大家一起来分担，把你生活中认为最乐的事讲出来，让大家一起来分享，好吗？现在，我们来听听梁启超是如何看待最苦与最乐。板书课题。1、生介绍作者。梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，曾参与“戊戌变法”，近代资产阶级改良主义者、学者。文风：流畅、犀利、凝炼。著作：《饮冰室合集》2、检查字词预习情况。①注音：契约(ｑì)揽(ｌǎｎ)悲天悯人(ｍǐｎ)②结合文中注释解释词语：失意、如释重负、无入而不自得、悲天悯人③补充解释词语：莫若：不如。达观：对不如意的事情看得开。契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。3、哪几个自然段写最苦？（1—3）哪几个自然段写最乐？（4）得出了什么结论？（5、6）根据这一思路，本文可以分为三个部分。生交流课前布置学生通过网络、书籍等查找有关梁启超的资料，课堂上请学生展示自己的预习成果。研读课文拓展延伸总结一、第一部分：1、抽两个学生轮读第1、2自然段。2、思考：ａ、作者开头使用设问，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事?它们是最苦吗?为什么？ｂ、作者提出自己的见解，人生什么事最苦呢?请用原文回答。为什么这样说？ｃ、同学们，说说你是如何理解“责任”这个词。d、小组讨论：作者为什么开头不直接提出自己的观点，而是先否定其他答案呢？3、第3自然段：ａ、一篇好的议论文，为了增加可信度和说服力，必须适时适度地举例。既然作者提出“未尽责任是人生最苦”的观点，那么，请同学们默读第3自然段，找出有关事例。这里采用了什么论证方法？ｂ、作者认为责任种种，前面提到的例子都属于对他人的责任，文中还写了哪几种责任？ｃ、“不尽责任”会带来什么样的“苦”？二、第二部分：过渡：那作者认为什么是最快乐呢？现在请大家根据自学提示小组合作学习第四自然段。自学提示：ａ、什么事最快乐呢?ｂ、作者引用了哪些古语、俗语，由学生找出，并讲讲它们的含义。ｃ、作者认为这种乐的决定权在谁？结合文中语言谈谈你的理解。三、第三部分：ａ、找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话要说明什么?ｂ、为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢?ｃ、最后一段说明了什么内容呢?“卸却”责任和“解除”责任有何不同？ｄ、文章的题目叫做《最苦与最乐》，最后一段哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”?四、本文的中心论点是什么？作者通过哪些方法来论证这一中心论点的？1、请学生说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。2、结合实际，说说你作为学生应尽什么责任。点拨：贫→知足；失意→安分；老死→达观。作者认为它们可以从心态上、观念上去排解。布置作业本文是一篇论证严密的议论文，作者从责任之未尽与尽，谈人生的最苦与最乐，鼓励人们勇于负责，学习待人处事的正确态度。相信大家在人生旅途上，能够苦尽甘来。完成某一项任务，体验最苦与最乐的感受，写一篇小作文。板书设计最苦与最乐最大痛苦——负责任结论：(自己、家庭、社会、国家)人生当勇于负责，中心论点：负责任最苦，不应逃避尽责任最乐最大快乐——尽责任(处处尽责，时时尽责)
