1《吃水不忘挖井人》教学设计教学目标：1．认识"吃、忘"等13个生字，会写“吃、叫”等7个字。2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出乡亲们对毛主席的崇敬感激之情。3．初步懂得饮水思源的道理。4．初步培养学生自主、合作、探究的意识。教学重点难点：1．识字，有感情地朗读课文，理解乡亲们为什么要给毛主席立碑？2．理解“吃水不忘挖井人”的含义。教学准备：1．生字卡片、词语卡片。2．收集到的毛主席的图片资料及小故事。3．课件，放大的课文插图。4．《太阳最红毛主席最亲》、《我爱北京天安门》歌曲。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入。1．谈话。同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）我们听到了一个最熟悉、最亲切的名字——毛主席，你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平及主要贡献）（音乐最具感染力，利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。）2．展示：出示毛主席的不同时期的放大图片，我们来欣赏一下伟人的风采。（课件演示毛主席的革命历程）今天我们来学习一个毛主席的小故事。（板书课题“吃水不忘挖井人”）（初步培养学生的搜集和处理信息的能力，让学生学会倾听，学会欣赏。）3．分析课题，引发兴趣：①齐读课题，“井”是后鼻音，再读课题。②介绍农村过去吃水用的井，对照今天的自来水，让学生感知现在生活条件的优越。③挖井人是谁？④为什么挖井？⑤谁吃水不忘挖井人？二、初读。（整体感知，尝试读文，让学生体验成功的快乐。）1．听老师朗读课文。2．学生自读课文，边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。（组织学生充分发挥主体作用，培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给学生正确引导，不必强求统一，尊重学生的个性发展。）3．学生齐读课文。三、识字。（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。）1．在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）2．出示儿歌，指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。3．利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。4．扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。5．出示"我会读"中的生词，开火车认读。（新课标要求“识写分开”，“多认少写”，要想多认，就得有一定的识字方法，因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导学生在日常生活中做识字的有心人，使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。）6．用生字卡片区分：井——开；主——王；士——土四、朗读。（多种方式朗读，提高朗读水平。）1．调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）2．分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）3．自由朗读全文，注意读准字音。（把课文读准、读流利是感情朗读的基础，在这一环节中，教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生读得不准的字音，尽量关注到每一位学生。）五、写字。（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）1．出示要写的字“吃、叫、主、江、住、没、认”，读准字音，认清字形。2．指导观察这七个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。（养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。）3．范写，指导写好“没”，注意右上方不是“几”。4．学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。板书：吃叫主江住没认第二课时一、复习。1．开火车读生字。2．齐读课文。二、学习课文。（一）、学习第一自然段。1．听老师朗读第一自然段，里面有3个地名要注意。2．师朗读。有那3个地名？瑞金沙洲坝江西3．这3个地名它们之间是什么关系？江西是个省，瑞金是江西的一座城市，而沙洲坝是个小村子，就在瑞金城外，毛主席在江西领导革命的时候，就在瑞金城外的沙洲坝住过。4.生齐读第一自然段。（二）、学习第二自然段。1.听听老师朗读第二自然段。2.课件播放图片，师提问：村子里没有（），乡亲们吃水要到（）的地方去挑。哪个词语说明乡亲...
