我今天说课的课题是《太空一日》。说课内容包括说教材、说教学目标、说教法学法、说重点难点以及说教学过程五个部分。一、说教材《太空一日》是七年级下册第五单元第二篇课文，本单元以探险为主题，通过不同题材的学习，培养学生敢于探险的勇气、集体主义观念和为所热爱事业献身的崇高精神。《太空一日》选自航天员杨利伟撰写的个人传记《天地九重》。课文由四部分组成，分别就起飞时的生死考验，太空中的真实所见，飞船上的声音探索，返回途中的惊险机遇作了详细介绍。本文具有很强的表现力，普通的词汇，平实的语言，读起来却惊心动魄，扣人心弦。二、说教学目标新课标中重点提出：“提高学生阅读能力的同时提升学生的情感态度价值观”，根据这方面的要求，结合本课的内容和特点我确立了这堂课的三维教学目标：1、知识与能力目标：1，自读课文，预习字词2，感知文章内容，理解关键语句。2、过程与方法目标：浏览文章，在自主、合作、探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话。3、情感、态度与价值观目标：感受杨利伟崇高的精神品质。三、说重点难点结合课标，我确立的文章重点是：掌握浏览了学习方法。本课篇幅较长，由四部分组成，每一部分都有小标题。所以第一课时的设计的重点是让学生通过小标题理清文章的结构顺序。本课的难点是感受杨利伟崇高的精神品质。在教学过程中我引导学生融入课文，品味关键词句，打开学生的内心世界，从而突破这一难点，达到深刻阅读体验的目的。四、说教法学法我在设计这节课时努力实践新课程理念，充分突出学生的主体地位，我选择的教法是：整堂课以“情感体验”为教学主线，通过整体感知、细节品味等途径，运用朗读、讨论等方法，引导学生深入文本，感受人物心理，与高贵伟大的灵魂对话；与自己对话、与同学老师对话，在这种感受、体验、交流的课堂学习过程中逐渐提升情感、态度和价值观。在学法方面，我主要指导学生采取“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自主进入文本，读出感受，发现问题，通过小组合作交流探讨解决问题。五、说教学过程。首先用美丽的太空之景诱导学生产生遨游太空之欲望阅读文章之兴趣，继而提出本课时学习目标。然后在阅读、思考、合作交流中明了杨利伟在三步太空之旅中历经的惊险与挑战，在探究杨利伟如何面对惊险与挑战里感受英雄品质，并用对对联形式加深学生对课文内容的理解和人物精神的体悟。最后在“我论英雄”的交流探讨中将英雄精神发扬光大，为学生的生活理想注入鲜活生动的灵魂营养。本节课的学习目标是明了杨利伟太空一日的惊险与挑战，学习航天员严谨科学的精神，具体明确，符合课标、教材与学生实际。抓住关键，以简驾繁，重点难点的提出与处理得当。首先用美丽的太空之景诱导学生产生遨游太空之欲望阅读文章之兴趣，继而提出本课时学习目标。然后在阅读、思考、合作交流中明了杨利伟在三步太空之旅中历经的惊险与挑战，在探究杨利伟如何面对惊险与挑战里感受英雄品质，并用对对联形式加深学生对课文内容的理解和人物精神的体悟。最后在“我论英雄”的交流探讨中将英雄精神发扬光大，流程设计很科学，自然流畅，围绕目标，突出重点，张弛有度。更可贵的是李老师紧紧围绕目标，夯基础，培能力，重延伸，扬思考。课堂语言简练，指示性极强，问题导向明确，点拨干净利落。因而教学目标水到渠成。我们常说“读书是为了明理”。一篇好的文章会影响人的一生，同样一堂好课也会在学生的心中久久回荡。我们的课堂应该是智慧的铧犁，帮助学生开垦人类社会不断发展的希望，和他们一起去采摘那些文化领域的累累硕果，一起去分享那些伟大心灵闪烁的光芒。并在共同的学习和体验过程中，引导学生在知识的巅峰上捕捉受用一生的雨露阳光。而李老师的课就很好地体现了这点。通过学生的积极阅读、合作交流理解了杨利伟在太空之旅中历经的惊险与挑战，在探究杨利伟如何面对惊险与挑战里感受英雄品质，航天英雄的沉着、冷静和严谨、科学的崇高精神动人心魄。并用对对联形式加深学生对课文内容的理解和人物精神的体悟。最后在“我论英雄”的交流探讨中将英雄精神发扬光大。我想，学生通过本节课的学习，定然是...
