人教版小学数学三年级下册《有趣的搭配》教学设计广州市番禺区洛浦中心小学麦嘉维【教学内容】三年级数学下册第八单元第102页例2【教学目标】1、使学生在解决实际问题中，掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。2、让学生通过摆一摆、画一画、连一连、写一写等活动探索搭配的方法与结果，体验分步计数、数形结合的方法。3、让学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化思想。【教学重点】初步掌握搭配的方法。【教学难点】能够有序进行搭配，用适当方式表达出搭配的过程与结果。【教学过程】一、创设情境，激趣导入。春游，44人都参加。班里选一个人做你的伙伴。你有多少种选择？【设计意图：通过情境春游情景的回忆，提高学生的兴趣，引出本次课的课题。同时创造一个故事情境作为主线，开展本次课的教学。】二、新课探究。小红衣柜里有这些衣服，你能帮她看看，我可以怎么穿？【设计意图：学生独自利用实物学具进行拼摆，通过独立思考、动手操作的方式在学生脑海里形成表象。再通过小组讨论探究，探讨有序搭配的思考方式。】巩固练习：下面的早餐有（）种不同的搭配。（注意：饮料和点心只能各选1种。）1研学任务一：探索有序搭配的方法。1、学生独立思考，一共有多少种穿法？2、学生分小组讨论，如何搭配，才能做到不重复不遗漏。【设计意图：从具体图像的拼摆——画图——符号表达的变化过程，体会符号表达的简洁、明确等优点，通过算式总结，让学生体会分步计数和数形结合的思想。】三、研学应用。1、拉动纸条，看看可以组成哪些两位数，记录在横线上。可以组成的数有：2、饮料和小吃每次只可选择一种，我可以有（）种选择。3、小红的妈妈生日快到了，小红打算在那天送给妈妈一个旅游纪念品、一个蛋糕和一张贺卡，她有多少种搭配方法？【研学拓展】从鸟岛到狮虎山，共有多少条路线？四、总结评价。2研学任务二：用图形、符号等形式表达有序搭配的结果，体验分步计数方法。1、小组讨论方式方法，得到结论；2、学生作图，小组汇报“我们小组以____表达搭配结果，以____表示上装，以___表示下装。”3、思考：能不能用算式的方法表达？列出算式来。请仿照例子，写出所有的路线。例如：①——③——⑤答：一共有（）条路线
