人教2011版小学数学四年级《三角形特性》VIP专享VIP免费

《三角形的特性》教学反思宾州一小陈立《三角形的特征》是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第五单元的内容。通过第一学段的学习，学生对三角形已经有一个直观的认识，能够从平面图形中判断出三角形。但学生对三角形的定义和特征缺乏清晰的定义，因此，本节课遵循学生由具体到抽象，从学生已有的经验出发，设计一系列有意义的数学活动，让学生去探索、去操作、去发现进一步认识三角形、体验三角形在生活当中的作用。本节课首先出示情境图，先让学生说一说情境图中的三角形，再让学生联系生活实际思考，并说一说“生活中哪些物体上有三角形？”激发了学生学习三角形特性的兴趣，引起学生对三角形及其在生活中的作用的思考。为让学生进一步研究三角形的特征，了解三角形的作用做好准备。让学生在“画三角形”的操作活动中进一步感知三角形的属性，抽象出概念。这样有利于学生借助直接经验，把抽象的概念和具体的图形联系起来。这里教师充分考虑到学生已有的生活经验和知识基础，恰当把握教学要求。三角形是生活中常见的图形，在第一学段学生已初步认识过。此处重点是引导学生发现三角形的特征，概括出三角形的定义。为此，还出示了一组含正、反例的图形让学生辨析，帮助学生建立正确的三角形概念。如课件出示一些图形，让学生判断哪些图形是三角形。通过这一判断，学生能直观的观察到三角形的特点：有三条边，三个顶点、三个角，通过图形的比较，从而概括出三角形的定义：由三条线段围成的图形叫三角形。这样就达到我的第一个教学目标，重点突出。此处是本节课的教学重点，通过边画边想、组织交流、引导概括三角形的特征，从而有效地落实了本节课重点的教学。由课件引出三角形底和高的概念进行教学。联系生活实例，引导学生解决日常生活中遇到的实际问题，增加数学学习的趣味性。第二次的课件出示练习让学生画高。学生画高前经历了自学认识了三角形的的三条高——再通过多媒体讲解—播放—举例，让学生有一个提供示范，正确操作这么一个过程——最后让学生实际操作画出水平方向上的一条高。这一教学目标的实现使我能在这节课上较好突破了难点。课件展示的第三次作业是第二次作业的延伸，是一个拓展的知识，就是画出三角形另外一组的底与高，这是有针对性指导学生加深对三角形底和高的认识，是时也使学生了解了任何一条边都可以做三角形的底来画高，这一练习又进一步突破了教学难点，较好的完成了教学目标。让学生用课前制作的三角形、四边形进行实验，了解三角形的稳定性。这样让学生对三角形有更为全面和深入的认识，同时有利于培养学生的实践精神和实践能力。最后请学生列举三角形稳定性在生活中应用的例子。这里采用的是“情境、问题—实验、解释—特性应用”的探究教学方法。教师在教育教学实践中，选择合理的教学方法是保证教学有效性的关键。