圆的标准方程(说课稿)VIP专享VIP免费

教学评价板书设计教学过程教具准备教学方法教材分析圆的标准方程教学评价板书设计教学过程教具准备教学方法教材分析圆的标准方程教材分析一、教材的地位和作用二、教学目标三、教学重难点一、教材的地位和作用“圆的标准方程”是在圆的概念和基本性质的基础上，运用“曲线和方程”理论解决具体二次曲线的一个实例.这节为后面直线与圆的位置关系、椭圆、双曲线、抛物线等内容的学习提供了基本模式和理论基础.教材分析一、教材的地位和作用二、教学目标三、教学重难点二、教学目标●1.知识目标①正确掌握圆的定义、圆的标准方程及其推导过程；②根据圆心坐标、半径熟练地写出圆的标准方程和从圆的标准方程熟练地求出圆心和半径.●2.能力目标培养用代数的方法解决几何问题的能力、逻辑思维能力.●3.情感目标数形结合的思想、辩证唯物主义思想教育教材分析一、教材的地位和作用二、教学目标三、教学重难点三、教学重难点1.重点：圆的标准方程的求法及其应用2.难点：根据不同的已知条件求圆的标准方程教学评价板书设计教学过程教具准备教学方法教材分析圆的标准方程教学方法二、学法通过推导圆的标准方程，加深学生对用坐标法求曲线方程的理解。通过求圆的标准方程，理解必须确定了圆心坐标和半径才能确定一个圆的方程。一、教法本节课采用探究研讨法，用环环相扣的问题引导学生将探究活动逐层深入，从学生的最近发展区出发引导学生的学习。教学评价板书设计教学过程教具准备教学方法教材分析圆的标准方程教学用具小黑板三角板彩色粉笔圆规教学评价板书设计教学过程教具准备教学方法教材分析圆的标准方程创设情景引入新课合作探究获得新知反馈练习引用拓展知识回顾反思提高布置作业分层落实教学过程创设情景引入新课合作探究获得新知反馈练习引用拓展知识回顾反思提高布置作业分层落实教学过程一、创设情景，引入新课问题：已知隧道的截面是半径为4m的半圆，车辆只能在道路中心线一侧行驶，一辆宽为2.7m，高为3m的货车能不能驶入这个隧道？ABDCO创设情景引入新课合作探究获得新知反馈练习引用拓展知识回顾反思提高布置作业分层落实教学过程二、合作探究，获得新知1.探究圆心在原点，半径为的圆的方程；2.圆心C在，半径为时又如何呢？222()()xaybr(,)ab222xyrrr创设情景引入新课合作探究获得新知反馈练习引用拓展知识回顾反思提高布置作业分层落实教学过程三、反馈练习，引用拓展1.写出下列各圆的方程（1）圆心在原点，半径为3；（2）圆心在，半径为；（3）经过点，圆心在点；2.根据圆的方程口答出它的圆心和半径（1）（2）.3.回归到创设的情境问题中(3,4)C5(5,1)P(8,3)C22(2)(3)5xy222(2)(2)xy创设情景引入新课合作探究获得新知反馈练习引用拓展知识回顾反思提高布置作业分层落实教学过程四、知识回顾，反思提高1.知识方面：圆的标准方程；确定一个圆的标准方程要具备的两个条件.2.思想方法方面：数形结合的思想创设情景引入新课合作探究获得新知反馈练习引用拓展知识回顾反思提高布置作业分层落实教学过程五、布置作业，分层落实1.复习：本节课内容；2.巩固：P81-821、2、5；3.加强：思考把圆的标准方程展开后是什么形式？教学评价板书设计教学过程教具准备教学方法教材分析圆的标准方程板书设计圆的标准方程一、圆的方程1.圆心在原点2.圆心不在原点注意：二、例题三、练习四、作业教学评价板书设计教学过程教具准备教学方法教材分析圆的标准方程谢谢！