《小壁虎借尾巴》第1课时教学设计重庆德普外国语学校潘夷教学目标：1.会认“壁、墙”等12个生字；会写“捉、爬”2个生字。2.理解课文内容，了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能。3.结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。教学重点：1.会认“壁、墙”等12个生字；会写“捉、爬”2个生字。教学难点：1.会认“壁、墙”等12个生字；会写“捉、爬”2个生字。2.理解课文内容，了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能。教学过程：一、猜谜语，激趣导入。（3min）师：同学们好！知道大家喜欢猜谜语，潘老师今天首先给大家带来一个谜语——名字叫虎不是虎，天天墙上住，专吃蚊蝇虫。生：答案是小壁虎。师：没错。小壁虎的的本事可大啦！它的脚趾有吸盘，能够在光滑的墙壁、天花板上爬行自如，有“飞檐走壁”的特技。今天，咱们就要学习跟壁虎有关的一篇课文。齐读课题。二、整体感知，生字教学（13min）（一）自由读文，整体感知师：请孩子们翻到语文书109页，自由朗读课文，读准字音、读通句子，把自然段标注出来。生：这篇课文一共有7个自然段。（二）生字教学师：潘老师今天还给大家带来了有关小壁虎的动画片呢，想看吗？不过呀，小壁虎说了，你得通过他的考验才行！①自由读：（出示词组）小壁虎带来了生字宝宝，请孩子们自由读字词，注意把字音读准确。壁虎、墙角、蚊子、咬断、您好拨水、甩掉、赶走、房屋②小老师教读：谁来当当小老师？（学生之间互相评价）③同桌互读：咦，只剩下生字宝宝一个人了你们还认识吗？请同桌之间互相读一读，仔细听听他有没有读准确，如果没有，请你帮帮他。1号先读。壁、墙、蚊、咬、断您、拨、甩、赶、房师：100分的宝贝在哪里？这么多呀！你们学习得真认真！④提出易错字：来说说你教会了同桌哪些字？（把学生提到的字贴在黑板上）师：这些字是我们容易弄错的字，请孩子们要多多注意哟！一起读一读。⑤开火车识字：现在，游戏时间到！火车火车哪里开？三、播放动画，整体感知。（4min）师：小壁虎说孩子们真能干，生字都会认啦！现在可以看了，不过要保持安静，边看边思考这2个问题：（1）小壁虎为什么要借尾巴？（2）小壁虎都向谁借尾巴了？借到了吗？（播放动画片）师：看了动画，这两个问题能够回答了吗？生：小壁虎的尾巴断了，很难看，它要借尾巴。生：小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴，但他们都没有借给它。师：看得出大家都认真看动画了。那么。小壁虎的尾巴究竟是怎么断的？为什么大家都不把尾巴借给它呢？下面我们就走进课文吧。四、学习课文（13min）（一）学1、2自然段师：请大家齐读1、2自然段，我们来找找看，小壁虎的尾巴是怎么断的？生：小壁虎的尾巴被蛇咬住了，它为了逃命，挣断了尾巴。师：哇，真惊险呀，小壁虎差点就没命啦。惊险的感觉要怎么读？生：要读得快一点。师：谁能把第一自然段惊险的感觉读出来？师：小壁虎的尾巴没有了，他觉得自己很……难看。没有了尾巴的小壁虎真难过。谁来当当难过的小壁虎呢？（指名读）大家一起来当当小壁虎吧！（齐读）（二）学第3自然段师：向谁去借一条尾巴呢？小壁虎首先找到了小鱼，小鱼在干嘛呀？生：小鱼在摇着尾巴游来游去。师：它是怎样向小鱼借尾巴的呢？一起来看这两句：“小鱼，你把尾巴借给我。”“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”（教师范读）师：你认为哪一句好？为什么？生：第二句话更好。师：从这一句话可以看出，小壁虎什么特点？生：小壁虎有礼貌。师：是呀，小壁虎多么有礼貌啊！我们在日常生活中也要学会讲礼貌。谁来当当礼貌的小壁虎？女生来当当礼貌的小壁虎（女生读）；男生来当当礼貌的小壁虎（男生读）。师：听了小壁虎的话，小鱼借尾巴给他了吗？为什么？用“因为…所以”说一句完整的话。生：因为小鱼要用尾巴拨水，所以不能把尾巴借给小壁虎。师：噢，原来小鱼不是不想借，而是不能借呀！真为难，谁能把小鱼为难的语气读出来？（指名读）现在，你们都是小鱼。（齐读）（三）学习4、5自然段师：没有借到尾巴的小壁虎继续往前爬，他又会怎样向老牛和燕子借尾巴呢？请同桌分角色朗读4、5自然段，注意旁白的分配哟！师：请同桌起来读读第4段。（学生边读...
