教师心语第二期柴宏琳自1995年至今，我已连续当班主任11年。回首这11年，我的班主任工作也是充满了苦辣酸甜，一言难尽：有过工作中的失误，也有自认为做得好的；有尽力了而有收效的地方，也有尽力了却一无所获的时候。要说经验没有多少，但经历的确丰富多彩。在我的帮助下学生进步了，我笑过；付出了却得不到学生及家长甚至领导的理解，我哭过；学生刀枪不入，我愤怒过；被家长骂得狗血喷头，我动摇过。但无论怎样，我始终坚持一点：交到我手里的孩子，我就是要尽我所能把他们教育好，绝不轻言放弃。“爱”字当头，“严”字细做是我班主任工作的原则。著名教育家夏丐尊说过：“教育如果没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱也就没有教育。”爱学生是班主任工作的首要内容。只有爱学生，才能顺利开展班主任工作。心理学显示：良好的心境容易使人的认识活动和意志活动被调动起来。我们的学生心理发展处于较低阶段，特别需要班主任对他们的关心和爱护。爱学生，主要是培养学生的亲情意识，在充满爱的环境里健康成长；爱学生，就是充分利用正面的教育和谆谆善诱的引导，让学生不断发扬自身的优点和长处，学会用积极的态度去克服缺点和不足；爱学生，就是使学生树立爱心意识，用他们充满友爱和热情之心，去面对每件事，每个人。在我们的工作实践中，我们通常会在刚接手一个新的班级时，在最短的时间内根据学生的个性差异将学生初步分为三种类型：第一种类型是心理或生理存在缺陷的弱势群体。对于这类学生，我们要细心照顾他们的学习和生活，要用行动使他们明白命运能够被征服，生活不会抛弃他们，身边的每个人都会关心和爱护他们，培养他们的自强意识和坚韧不拔的性格。97年我带的班上来了一个借读生（A同学），我是这样把他介绍给同学们的：A同学是一位品学兼优的学生，由于家拆迁，暂时来我校借读，以后大家要互相帮助。之后我又将这个学生叫到办公室，对他说：我对你有两点要求你必须做到：第一，每天高高兴兴来上学，第二，如果有同学向你请教学习上的问题，你必须耐心解答，教师心语第二期千万别看不起他们。后来我注意到这个学生的确是按我的两点要求做的，而且做得很好。时间不长，他的妈妈给我打电话说，她孩子久违了的笑容和笑声又回来了，每天回家都说不完学校的事，从他口中家长得知的是一个严格而慈爱的班主任，一个团结友爱积极向上的班集体。家长的感激之情溢于言表。一年后，当这个孩子要走时也是伤心流泪难舍难分。他妈妈非要送我一对枕巾以表谢意。说到这我就得向大家交代一下这个孩子的情况：这个孩子来我们这之前是兰州三中的学生，因为小时候得过小儿麻痹，右腿跛。班上学生经常欺负他。逐渐地，他话少了，没有笑容了。有一天，有人打电话辱骂班主任，班主任认定是这个学生干的，让他立刻消失。这是他来我们学校的真正原因。而根据我对他一年的了解，我觉得这个孩子干这种事的可能性很小，退一步说即使是他干的，也是被逼急了。从这件事我体会到：作为班主任我们对学生的高度责任心和使命感以及充满爱心的一两句话是多么重要。第二种类型的学生是在缺少社会和家庭关爱的环境中成长起来的弱势群体。这类学生的成绩一般不够理想，很少有人关心他们内心的伤痛。这些孩子的共同点是：情绪不稳定，渴望与人交流但又不轻易相信别人，看待问题易悲观，而表面上却尽量表现出很快乐的样子，思想较成熟。作为班主任我们对这类学生要更多地倾注三种爱：“母爱”——就是倾注深情的母爱，使他们感受到家庭的温暖，从关心他们的生活和学习的一点一滴的小事做起。比如天气变了，你在楼道里碰到他时，只需说一句：“天冷了，多穿件衣服。”看他好象感冒了，就说：“你是不是感冒了？赶紧把药吃上，可不敢让严重了。”或者专门把他叫到办公室，说：“我叫你来只是要叮嘱你：最近天气不好，要注意照顾自己”；“师爱”——就是对学生的尊重与理解，关心他们的进步，对他们获得的每一次进步和成绩都给予表扬和肯定；“友爱”——就是和他们做朋友，经常谈心或者共同参与活动，将友谊建立在平等理解的基础上。我觉教师心语第二期得我...
