七年级上·语文·第六单元27、《郭沫若诗两首》—《静夜》导学案设计人：沈瑞英审核一、知识目标：1、有感情地朗读并背诵这首诗。2、了解这首诗的写法和风格。3、理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。4、体会诗歌的思想感情。二、能力目标：1．培养学生联想和想像的能力。2．训练朗读课文的能力。3．培养学生查找资料及互相协作的能力。。【导学难点】1、有感情地朗读。2、理解通话的想象丰富，情节生动，语言朴素。三、导学方法朗读→体会→感受→共鸣。四、自主积淀·初步感知1．听朗读录音，注意朗读节奏。2．朗读这首诗时节奏也不直强，声音不宜大，速度不直快，要做到柔和、舒缓。全诗的节奏和重音划分如下：静夜月光／淡淡，笼罩着／村外的／松林。白云／团团，漏出了／几点疏星。天河／何处？远远的／海雾／模糊。怕会有／鲛人／在岸，对月／流珠？3．分组有感情地朗读，同时充分调动想象力诗里的想象画面，仔细体会诗歌思想感情。4．全班有感情齐读课文，进一步体会诗歌思想感情。五、思维链接·目标定位中国古代传说，在南海外有一种鲛人，亦作“蛟人”。神话传说中的美人鱼。他们像鱼一样在大海中生活。鲛人善织一种薄的丝绸，做鲛绢，更为特别的是，鲛人在悲伤哭泣时，滚落的眼泪是美丽的珍珠，而且珍珠的圆润与否与月亮的盈亏有关，月圆之夜珠亦圆，月缺之夜珠亦缺。故此种珍珠称为“水仙的眼泪”。六、合作研读·整体感悟1．全诗分两小节。请同学们思考一下，哪节写实？哪节写想象？第一书写，写人间的和。第二节写，想象的情形。2．请同学们体会一下，诗中表现的内容流露出诗人怎样的情绪？诗人面对缥缈的，连翩。晴夜高穹，该在何处?站在村边的远远望去，只见一片迷蒙，如、似，空灵。而银河岸边，只怕有一位对月，泣泪而成。流露出作者思想上的与，内心中的和。抒发了诗人的、思念之情。七、关键品析·重点强化你最喜欢诗中的哪些句子和词语?用你喜欢的词语写一段优美话?你喜欢的句子:你喜欢的词语：、、、用这些词语说的话：八检测反馈·突破难关1、发挥想象和联想，仿照“月光淡淡，笼罩着村外的松林。白云团团，漏出了几点疏星。”写三句话。abc__________2、请同学们用优美的散文语言描述一下全诗的意境。淡淡的月色，笼罩着村外那一片松树林；天上团团白云之间，隐隐约约露出了几颗星星。诗人独自站在大海边，望着远处迷蒙的海雾，不由得思绪翻涌，心想，此刻茫茫的天河岸边，是否也有一位美丽的鲛人，如我一样，面对如此宁静、美好却又凄清的月夜，伤怀流泪呢？12
