读《杜郎口旋风》有感杜郎口中学学习有感2009年3月26号我们一行35人，有幸去了杜郎口中学学习了两天，看到杜郎口中学的学生那种自主学习精神，让我为之一震。对于这次学习的体会，无法给它命名字，只有惊叹、惊讶、感叹。首先，从外部环境看来：杜郎口中学在XX县区城郊，离XX县区XX县区大约有十公里左右，周围很荒凉，前不着村，后不着店，学生远离网络游戏，聊天的诱惑，学校不设小卖铺，统一服装，女生还统一短发，攀比心理在这里不会发生，学生一定会一心一意的用心学习。其次，内部校园里环境：第一、标语处处见。不管是教室，还是走廊，楼梯，学生的课桌上，随处可见学生写的“凡人名言”，走廊上贴的学生头像和标语，营造了学习至上的氛围，在校园内形成一道亮丽的风景。第二，黑板处处是。教室没讲台，三面是黑板，校园水泥地面，到处也粉刷成黑板。每班三十五六人，人人都有小黑板，人人都有展示的天地。第三、独特的课桌。在杜郎口中学，六张小课桌一拼凑，组成一个学习小组，人员搭配也是优、中、差结合。课桌上放的是一饭盒的粉笔头，书都放在桌下的小书架上，这可以让学生放更多的资料书和就、笔记本。第四，开放式的课堂，在杜郎口中学，每一个课堂都立体式开放。参观的人群随意出入任何一个教室，每天外地参观学习者数百人，这在每一个学生的心理都形成了一种概念，“我是名人，我要展示”，无形中学生的自信心或表现欲都大大调动起来了。试想我们的学生，在有人听课时的表现是不是也很不一样呢。然后，在他们的教学中我认为以下几点比较重要第一、快到周末了，我们只看到了反馈课，首先是晚自习第1页共3页老师的主要任务1.让学生讲解配套习题，其实就是一起做作业（学生每次上来3人，一人讲一题，然后留一分钟，解决其他同学的疑问，或者对刚才学生讲的错的进行指导）2.把本单元的词组抄下来进行造句3.从自己的辅导书上抄知识点和例句4.老师讲过的题包括阅读理解都让学生找出好的词组和语句。第二、反馈课的步骤：1、学生在黑板上默写这一个单元的重点单词和短语，（默写前同组内每人写一个小纸条，里面有10个单词或词组全部是汉语，交给另一个学生，他去默写，默写时要用双色笔，然后学生相互改正，批改时偶尔还写上评语比如“要用双色笔good等等。”2、着重练习这个单元的重点句型，（准备阶段：下课时学生在前黑板上写上几个知识点，后黑板上写了满黑板习题，上课时学生手持教鞭在讲解，其他学生在听，讲完后由其他学生提出问题和建议，然后去自己的黑板造句互相批改）3.对话展示，老师给出几个素材和话题，学生自由结合对话，也有的直接抓听课老师来练习，大概有十分钟左右，然后一一上前来展示。老师不时的激烈他们“今天是本周的最后一天了，如果哪个同学没上来那就太可惜了。某某同学的声音清楚，洪亮，咱们班的某某可要像他学习哦……”4.习题练习，学生在老师的带领下到后面的黑板，拿出纸写或者有学生上去写，然后再找学生批改，及时解决问题。杜郎口中学的老师说：“传统的作业是由课代表收上去，然后再由老师去改，这个周期最快也要大半天，学生从昨天做的今天发下来时间久了就没什么印象了，而我们是直接改，印象深刻。”5.如果时间还够的话，让学生自己回到座位上，自己总结或找出单元的知识点和重点难点。最后学生的学习习惯培养：培养学生“会听、勤思、敢说、善问”的习惯。会听：上课时专心听课，细心地听同学们的发言，边听边思，精力集中；勤思：积极思考提出的问题和同学们的解答情况，要在学习过程中边操作边思考，边观察边思考；敢说：上课要大胆发言，敢说话，敢大声说话，敢于反驳别人乃至老师的观点；善问：没听懂的内容和在练习反馈中遇到的不会的问题，要善于问。第2页共3页杜郎口中学的同仁们用他们独特的方式诠释了新课改的精神和理念，更给我们树立了一座新课改的丰碑，我们现在缺少的不是理念和经验，需要的也不是理论和口号，而是扎扎实实的行动。第3页共3页
