丰城中学樟树中学高安二中）高三生物联考押题卷（含解析）-人教版高三生物试题VIP免费

江西省宜春市四校（宜春中学、丰城中学、樟树中学、高安二中）届高三生物联考押题卷（含解析）可能用到的相对原子质量H-1C-12N-14O-16Mg-24S-32K-39Ca-40Cr-52Fe-56第I卷(选择题共126分)一、选择题(本大题共13小题，每小题6分，共78分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)1．关于酶与ATP的叙述正确的是（）A“”．在探究酶的专一性实验中，自变量只能是酶的种类B．人长时间剧烈运动时，骨骼肌细胞中每摩尔葡萄糖生成ATP的量与安静时相等C．酶只在核糖体上合成，ATP在细胞质基质、叶绿体和线粒体等场所合成D．ATP中含有核糖，形成时需要酶的催化；酶中可能含核糖，形成时需要消耗ATP2．下列关于甲状腺激素的叙述，错误的是（）A．碘是构成甲状腺激素的元素，由甲状腺细胞主动运输吸收B．给实验动物补充甲状腺激素，可以静脉注射，也可以口服C．甲状腺激素与肾上腺素在恒温动物体温调节过程中，具有协同作用D．甲状腺激素分泌的调节有分级调节，没有反馈调节【答案】D【解析】甲状腺吸收碘离子的方式为主动运输，A正确；甲状腺激素为氨基酸类激素，口服、注射都有效，B正确；甲状腺激素和肾上腺素相互协同提高体温，C正确；甲状腺激素分泌调节过程，甲状腺激素能反馈调节垂体和下丘脑，D错误。【考点定位】激素调节【名师点睛】（1）甲状腺激素：甲状腺激素是甲状腺所分泌的激素。英文名称：thyroxin(e)。化学本—质：甲状腺素为氨基酸衍生物四碘甲状腺原氨酸。生理作用为：促进新陈代谢和发育，提高神经系统的兴奋性；呼吸，心律加快，产热增加。（2）甲状腺激素分泌调节过程：图中a、b、c分别是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素。（3）分级调节及反馈调节：在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌，即分级调节。而激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌，属于反馈调节。3．有关细胞生命历程的说法不正确的是（）A．细胞生长：细胞体积增大，细胞膜面积增大，物质运输效率增强B．细胞分化：核遗传物质选择性表达，tRNA没有变化，但mRNA有变化C．细胞癌变：细胞形态变化，细胞易转移，是多个基因发生突变导致的D．细胞凋亡：有的基因活动加强，有的基因活动减弱，有利于个体的生长发育4．某种昆虫控制翅色的等位基因种类共有五种，分别为VA、VB、VD、VE、v。其中VA、VB、VD、VE均对v为显性。VA、VB、VD、VE互为显性，都可以表现出各自控制的性状。该昆虫体细胞中的基因成对存在，则基因型种类和翅色性状种类依次分别为（）A．15和10B．10和7C．15和11D．25和7【答案】C【解析】体细胞中基因的种类为5种纯合子+C=15；表现型种类为5种单一颜色+C共显性颜色=11种；故选C。【考点定位】基因分离定律5．分析生长素和乙烯对某植物生长影响的曲线图，下列相关推测合理的是()A．b时刻后茎段以最大且恒定速率生长B．a、c两个时刻植物茎段的生长速率相同C．茎段的生长速率可能与生长素浓度成正相关D．乙烯增加到一定浓度时可能会抑制生长素的合成6．下列关于变异和进化的叙述中，正确的是（）A．基因突变一定能够改变生物的表现型B．一个物种的形成或绝灭，会影响到若干其他物种的进化C．基因重组一般发生在有性生殖细胞形成过程中，可以产生新的性状D．生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程【答案】B【解析】若是隐性突变为杂合子，生物性状并没有发生改变，而且基因突变后mRNA可能不变，即使mRNA改变，根据密码子简并性蛋白质也不一定改变，A错误；根据共同进化的理论，一个物种的形成或绝灭，会影响其他生物的进化，B正确；基因重组只是基因的重新组合，能产生新的性状组合，不可能产生新的性状；29．（10分）下图甲表示春季晴天某密闭蔬菜大棚内一昼夜CO2浓度的变化。乙图曲线a表示某种植物在温度适宜、CO2浓度为0.03%的环境中随着光照强度的变化光合速率的变化情况；在B点时改变某种条件，结果发生了如曲线b变化。丙图表示温度适宜且不变的条件下测得的某植物光合作用速率与光照强度之间的关系。请分析回答：⑴甲图中，植物光合作用开始于“（填a”“时刻之前、a”“...