教诲处范文之期中、期末考试质量评估奖励方案一、指导思想为了进一步加强教学的标准和有序治理，进一步完善和落实教学常规制度，科学评价老师的教学业绩，有效地调动广大老师研究业务和提高业务的积极性，从而实在促进教学质量的稳步提升，特制订《衡阳市二十一、指导思想为了进一步加强教学的标准和有序治理，进一步完善和落实教学常规制度，科学评价老师的教学业绩，有效地调动广大老师研究业务和提高业务的积极性，从而实在促进教学质量的稳步提升，特制订《衡阳市二十三中学期中、期末考试质量评估奖励方案》。二、评估原则1、方向性原则。对学校期中、期末考试质量的评估，以贯彻落实素养教育和促进学生全面开展为方针，以充分调动老师工作的积极性和提高教学质量为标准，以最终提升学校品牌形象为目的。2、科学性原则。对学校期中、期末考试质量的评估，必须建立在尊重教学规律的根底之上，要有充分的科学态度、科学依照和科学方法。坚持定性与定量相结合，开展性评价与终结性评价相结合，评估奖励与老师的可持续开展相结合。3、可行性原则。对学校期中、期末考试质量的评估，必须从我校教学传统和实际出发，依照教学开展的不同程度和情况提出不同的质量要求，对不同层次的班级以及不同类别的学科施行有区别的评估奖励方法。通过评估，进一步完善学校教学质量监控体系。三、评估内容及对象考试质量评估内容为学校期中、期末考试的制卷、监考、阅卷、质量分析及考试成绩五个方面，评估面向参加学校期中、期末考试的所有学科和老师。四、评估方式及程序考试完毕之后，由教诲处依照“评估奖励细则”（后述第五条）对评估内容进展统计和归类，并及时将评估结果与奖励方按上报校长室，校行政会议对评估结果和奖励方案进展审核认定。五、评估奖励细则（一）、制卷质量评估奖励细则制卷质量以50元作为评估奖励的基数，以两类指标作为评估奖励的标准，凡到达标准要求者，在基数根底之上增加相应金额的奖励，反之，则扣除相应金额。其中二类指标只奖励，不扣除。1、一类指标（试卷质量，附表Ⅰ）2、二类指标（考试成绩）二类指标对不同学科进展有区别的评估。将考试学科分为甲、乙两类，不同类别学科的考试成绩按照不同标准划分为两个等级进展相应的奖励，并将这些标准作为制卷质量评估奖励的二类指标。甲类学科包括语文、数学、英语、物理、化学，乙类学科包括政治、历史、生物、地理。考试成绩指年级同类班级的平均成绩，只需取实验班或一般班其中的一项分值即可作为奖励标准；属于分层制卷的，则按不同标准评估。二类指标对实验班（含教工子弟班）、一般班进展有区别的评估。（附表Ⅱ）奖励等级奖励金额65分≤K≤75分55分≤K≤65分70分≤K≤85分60分≤K≤70分一等奖20元60分≤K＜65分或75分＜K≤85分50分≤K＜55分或65分＜K≤75分60分≤K＜70分或85分＜K≤95分50分≤K＜60分或70分＜K≤80分二等奖10元说明：设考试平均成绩分值为K。（二）、监考质量评估奖励细则监考质量以70元作为评估奖励基数，凡到达评估指标要求者，在基数根底之上增加相应金额的奖励，反之，则扣除相应金额。（附表Ⅲ）（三）、阅卷质量评估奖励细则阅卷质量以40元作为评估奖励基数，凡到达评估指标要求者，在基数根底之上增加相应金额的奖励，反之，则扣除相应金额。（附表Ⅳ）（四）、考试质量分析评估奖励细则考试质量分析评估内容为试卷分析和成绩统计等报表的制造。考试质量分析以10元作为评估奖励基数，凡到达评估指标要求者，在基数根底之上增加相应金额的奖励，反之，则扣除相应金额。（附表Ⅴ）（五）、考试成绩评估奖励细则考试成绩以40元作为评估奖励基数，在基数根底之上，对不同类别的学科的考试成绩施行有区别的评估奖励。将考试学科分为甲、乙两类，不同类别学科的考试成绩按照不同标准划分为两个等级进展相应的奖励。甲类学科包括语文、数学、英语、物理、化学，乙类学科包括政治、历史、生物、地理。在基数根底之上，对不同数量、层次的班级施行有区别的评估奖励。将班级层次分为教工子弟班、实验班和一般班三类。设考试成绩评估奖励总金额为M，奖扣金额为N。设定公式一：M＝40＋N；公式二：...
