教诲处范文之中学新课程有效教学实验方案一、指导思想为进一步深化课程改革，在我校大力推进有效教学，依照海南省教育厅《关于开展有效教学深化课程改革的意见》精神，深化贯彻市教育局关于开展有效教学行动的要求，以海南省六项教学常规为载体，坚持以学生开展为本，建构课堂教学新方式，以向课堂效益要质量为核心，加强教学治理队伍建立，完善教学治理机制，优化课堂教学行为，创新校本研训载体，强化科研课题引领，实在转变教学质量增长方式，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感、态度价值观等方面全面和谐开展，全面开展有效教学行动，促进我校办学效益的提升，特制定本方案。二、施行策略按照“研制目的—诊断咨询题—改良措施—评价成效”的有效教学实验程序，探究以最优速度、效益和效率促进我校学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目的”上获得协调、可持续的进步和开展，有效实现预期教学目的的方法与策略，促进课堂教学方式的改革，提高课堂教学效率；逐步构建符合我校实际的、简便易行、便于推行的有效教学策略体系。有效教学的施行涉及教学流程的诸多环节，其中教学设计是前提，课堂教学是核心，评价反应是关键，教学治理是保证，老师专业开展是动力，学会学习是根本。1、提高老师备课的针对性。加强集体备课，发挥集体的智慧。老师在备课时要研究教学目的，研究教材，落实知识点、重点、难点，广泛搜集材料。能够采取个人备课和集体备课相结合的方式。把握备课环节。老师要做到“六备”即备课程标准（考试说明）、备教材、备学生、备教法、备板书、备作业，力求做到备深教材、备透学生、备好教法和学法、备足教学资源，构成完好的教学设计和教学教案，为提高课堂教学的针对性奠定根底。先确定每次备课组活动的主讲人，主讲的老师应做事先预备，其他老师也要拟订相应的教学内容和教学方案。而在集体备课的过程中，各老师拿出本人精心预备的方案，以一人主讲，集体讨论的方式进展备课。而每一位老师在集体备课中，都积极参与讨论，对课堂中学生主体性的凸现、才能的培养、重难点的突出与打破等方面都发表本人的意见。然后再对教案进展修正，整合成比拟优秀的教案，同时利用备课组的合力搜集、整理材料，制造课件，为课堂教学做好充分的预备。通过集体备课中交流修正，使每位具有不同智慧水平、知识构造、教学风格的老师都能互相启发、补充，共同提高。2、注重课堂教学的实效性。按照有效学习的目的，从学生的开展出发，要充分表达学生的主体性，将注重教学活动的方式转向注重教学活动的实效，积极创设师生平等、民主、开放的课堂气氛，加强教学内容呈现的逻辑性、教学环节过渡的衔接性、教学语言表达的流畅性；立足于学生已有的知识、经历背景，依照教学内容选择详细的教学方式和灵敏多样的教学方法，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，加强学生学习的乐趣和决心，3、精心设计、布置和修正作业。要将提高作业设计才能、作业修正效果与作业分析诊断作用作为重要工作进展研究和实验。作业设计要遵照课标要求、教材特点，特别要依照学生学习实际和才能水平层次；作业的方式要多样化，要设计课前、课中、课后作业，操纵课后书面作业量。学生的练习时间，做到适时、适量、适度。有效训练要求做到“六有六必”，即有练老师必先做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。坚持做到精选精练，把握难度，删除繁、难、偏、旧、错的标题，提高训练效度；及时修正，精批细改；讲评之前必须先做统计归纳，实在提高讲评的针对性。提高训练检测的有效性。4.提高课后辅导的有效性。辅导突出一个“勤”字，坚持“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优拔尖和纠偏辅弱的落实到位。在教学过程中，坚持教辅结合的思想，不断强化教学辅导。辅导重在因人制宜、分类分层。辅导分个别辅导、小组辅导和集体辅导等方式。在注重学生知识辅导的同时，留意学生的心理辅导。补“差”先补“心”，消除心理障碍，矫正不良适应，加强学生战胜困难的决心和勇气。4、改革和完善评价方法。以开展性评价理念为指导，充分发挥评价的鼓励、导向、诊断、矫正功能，强化...
