高考物理 二轮复习名师点津 考题二 力物体的平衡-新人教原创VIP免费

07年二轮复习名师点津考题二力、物体的平衡考点解读力、物体的平衡内容要求说明11.力是物体间的相互作用，是物体发生形变和物体运动状态改变的原因.力是矢量.力的合成与分解12.万有引力定律.重力.重心13.形变和弹力.胡克定律14.静摩擦.最大静摩擦力15.滑动摩擦.滑动摩擦定律24.共点力作用下物体的平衡ⅡⅡⅡⅠⅡⅡ1.在地球表面附近，可以认为重力近似等于万有引力2.不要求知道静摩擦因数知道力是物体之间的相互作用，能在具体问题中找出施力物体和受力物体.知道力既有大小又有方向，能在具体问题中画出力的图示或力的示意图.初步了解力的分类方法，知道力的名称可按力的作用效果命名，也可按力的性质命名.知道重力是由于地球对物体的吸引而产生的.掌握重力的方向和大小，知道重力大小的测量方法.掌握重心的位置与哪些因素有关，会确定质量分布均匀且形状规则物体重心的位置.了解形变的概念和形变的种类.知道弹力是物体发生弹性形变时产生的，能在具体问题中正确判断弹力的有无.知道压力、支持力、拉力都是弹力，能在具体问题中正确画出它们的方向.知道形变越大，弹力越大.知道滑动摩擦力产生的条件，会正确判断滑动摩擦力的方向.会用公式F=μFN计算滑动摩擦力的大小，知道动摩擦因数μ的大小是由接触面的材料、粗糙程度决定的.知道静摩擦力产生的条件，会正确判断静摩擦力的有无及静摩擦力的方向.知道静摩擦力存在最大值，知道静摩擦力在不超过最大值的情况下，大小、方向均可随机应变.知道静摩擦力不一定都是阻力.知道什么是共点力作用下物体的平衡状态.知道共点力作用下物体的平衡条件.知道力的平衡及其特点.学会应用平衡条件对物体进行受力分析.学会用整体法和隔离法解决三力平衡和多力平衡问题.考点清单一、重力1.重力是万有引力吗？万有引力是任何两个物体之间都存在的相互作用.它的大小与两个物体的质量乘积成正比，与它们两者间距离的平方成反比，作用力的方向在两者的连线上.重力是由于地球与物体间的万有引力而产生的，是万有引力的一个分力，其大小G=mg，其中g为当地的重力加速度，重力的指向竖直向下略偏离地心，另一分力提供物体随地球自转而做圆周运动的向心力，因此重力不是万有引力.在地球不同纬度处重力大小不同，只是由于此原因引起的重力变化不大，除非在专门讨论重力意义时才加以区别，一般情况下认为物体的重力近似等于地球对物体的万有引力.2.重心一定在物体上吗？重心是从等效的观点来定义的，对于整个物体，各部分重力相当于集中作用在物体的重心上，所以，重心不一定在物体上.下面的实验可以让我们体会到重心的存在、重心是重力的等效作用点.如图2-17所示，细棍用线悬吊，棍处于水平静止状态.棍受两个力：重力和细线的拉力.由二力平衡条件可判断：重力和拉力大小相等，方向相反，作用在同一直线上.从而可得出，棍的悬点O就是其重力的作用点，细棍的各部分受的重力可以看成集中于这一点，这一点就叫细棍的重心.同理可知，质量均匀分布的圆环的重心位于环中心，不在物体上.图2-173.重心的确定形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心就在其几何中心上；不规则物体的重心位置除跟物体的形状有关外，还跟物体内质量的分布有关.对于形状不规则或者质量分布不均匀的薄板，也可用此题的悬挂法利用几何知识求解.[例1]如图2-18所示，矩形均匀薄板长AC=60cm，宽CD=10cm，在B点用细线悬挂，板处于平衡状态，AB＝35cm，则悬线和板边缘CA的夹角α＝.图2-18[解析]如图2-19所示，矩形均匀薄板的重心在AD和CE交点O处，根据二力平衡条件知，重力G跟悬线拉力等大反向，且共线.由几何知识知tanα＝OF/BF=OF/(AB-AF)==1,得α＝45°.图2-19[答案]45℃二、相互接触的物体间是否存在弹力对于形变明显的情况（如弹簧）可由形变直接判断，形变不明显的通常用下面三种方法：方法1：“假设法”分析物体间的弹力欲分析一物体的某一接触处是否有弹力作用，可先假设没有所接触的物体，看看被研究的物体有怎样的运动趋势：（1）若被研究的物体倒向原接触物的一边，则两者之间有挤压的弹力，它们之间的弹力方向必与接触面（或接触点的切面）垂直，且指向受力物体的内部.（2）若被研究的物体...