2022圆明园的毁灭教学设计圆明园的毁灭教学设计作为一位不辞辛苦的人民老师，编写教学设计是必不行少的，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。教学设计要怎么写呢？以下是我细心整理的圆明园的毁灭教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。圆明园的毁灭教学设计1教学目标：第1页共185页1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增加振兴中华的责任感。2、理解文中含义深刻的句子，说说自己的体会。3、学会本课14个生字，理解词语的意思。4、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点：重点：理解文中的重点词语和句子的深刻含义，感受到圆明园从前的辉煌。难点：在辉煌与毁灭的剧烈对比下，激发学生振兴中华的责任感和使命感并体会作者支配材料匠心。第2页共185页课时安排：两课时第一课时一、谈话导入，激发情感1、同学们，法国作家雨果曾经说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东部的圆明园同日而语。假如不能亲眼目睹圆明园，人们就在梦中看到它。”圆明园为什么有如此的美赞？我们引以为荣的圆明园又经验了些什么呢今日我每年就来学习21课《圆明园的毁灭》。2、人们梦中的圆明园从前原委是怎样的辉煌？它又是怎样毁灭第3页共185页的呢？请同学们放声朗读，走进圆明园。二、初读课文，自学字词1、自由读课文，读准生字的读音，把课文读通顺。2、沟通反馈，正音。3、理解词语三、细读课文，了解圆明园的建筑风格1、默读课文，边读边想，通过读文，你对圆明园有了哪些了解？2、读后沟通，在沟通中深化感悟课文（1）感悟其次自然段第4页共185页圆明园在北京的西北郊，是一座闻名遐迩的皇家园林。“闻名遐迩”指什么？（指圆明园在世界园林史上享有盛名）（2）哪一部分介绍了圆明园的组成？找出后读一读（3）感悟第三自然段1你知道课文的哪个自然段写了这闻名遐迩的雄伟建筑？指名读第三段2圆明园的哪些建筑给你留下了深刻的印象？沟通反馈第5页共185页3感悟重点语句圆明园中，有的殿堂，也有的亭台楼阁；有象征着的“买卖街”，也有象征着的山村乡野。请按课文填空，并仿照上面的句式用上“……有……也有……有……也有……”说一句话。4代表我们民族特色的建筑课文中列举了哪些？文中还有很多建筑没介绍到，你能想象下并介绍各大家吗？5指名读圆明园的景物，脑海中想象。6“闲逛园中，有如漫游在天南海北，包揽着中外风景名胜；流第6页共185页连其间仿佛置身在幻想的境界里。”读这句话时会有什么感受？应当用什么语气、心情来读？（观赏、赞美、骄傲）四、课堂小结人们梦中的圆明园只有这些雄伟的建筑吗？不！远远不止这些，下节课我们将接着走进圆明园，观赏我们的圆明园。五、布置作业1、小字本、笔记本上的生字词语练习2、课堂作业本基础部分第7页共185页板书：圆明园的毁灭闻名遐迩建筑雄伟：……有……也有……教学反思：《圆明园的毁灭》这篇课文描述了圆明园从前辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国绚丽文化的无限酷爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。但圆明园的辉煌已成为历史的记载，课文所介绍的第8页共185页内容都已消逝，无法再现，文章的内容相对单薄，缺少生动感性的描述，更缺乏对民族苦难的深层思索。为了达到本课的情感目标，突破重难点，我出示了有关圆明园的资料、图片，向学生展示了当年圆明园的辉煌之处：它是园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华；它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。教学中还注意以引导为主，以读为本，读中感悟。突出语文课“以读为本，以读代讲，熟读成诵，在读中感悟”的特点，课堂上留给学生足够的读书时间，采纳自由读、指名读、默读、赛读等多种形式的朗读充分调动学生学习的主动性，活跃了课堂的气氛，使学生在读中思、第9页共185页读中悟。让学生充分感知课文语言，品尝语言去感受从前圆明园的辉煌、漂亮。使学生深切感受圆明园它作为万园之园的独特魅力，激起学生对从前圆明园的无比酷爱，无限憧憬，从而萌生一种剧烈的民族骄傲感。由衷地发出“圆明园真的太美了...
