幼儿园家庭教育工作指导方案幼儿园家庭教育工作指导方案来源xxJsfw8.coM幼儿园家庭教育工作指导方案一、幼儿园概况xx幼儿园创办于上世纪50年代，是xx区文明单位、卢湾区绿色学校。幼儿园地处xx区兴业教育小区内，园舍为老式洋房，环境幽雅，有宽敞的幼儿活动室、探索室和户外活动场地，配套设施齐全。幼儿园现有班级年龄跨度从托班至大班，共有7个班级，147名幼儿。幼儿园拥有一支师德良好、业务精湛的教师队伍，共有在职教师14名，其中以有15年以上教龄的教师居多。多位教师被评为市、区园丁奖、区骨干教师，并有多篇论文在全国、市以及区级比赛中获奖。二、幼儿园家庭教育指导现状分析〔一〕家长家庭教育特点及原因分析从总体情况来看，本园园所、班级内各家庭之间经济收入、文化教育水平等综合素质的层次差异较大。一方面，本园地处中心城区，隶属兴业教育小区，幼儿家庭物质条件比拟好。这些幼儿家长普遍自身文化层次比拟高，综合素质较好，重视家庭教育。另一方面，随着城市化进程的不断推进，本园有30%的幼儿来自外来务工人员的家庭。这些幼儿家长整体的文化水平比拟低，家庭教育意识薄弱，家庭教育的能力亟待提高。但是，不同的家长群体在子女的教育期望等方面也存在着某些相似。表1中概括了不同的家长群体在家长教育方面的异同点。1/11表1综合素质差异的家长家庭教育特点异同优势：〔1〕家长都重视幼儿的开展，开始意识到对幼儿进行家庭教育的重要性，也有了接受家庭教育指导的需求。〔2〕家长的传统教育观念比拟强，认为教师是育儿方面的“专家〞，愿意接受教师的指导，为家庭教育指导顺利开展奠定根底。〔3〕综合素质比拟高的家长自身的文化水平和职业等都是可供利用的教育资源，为促进家园合作创造时机。劣势：〔1〕家长工作繁忙，平时约60%的幼儿由祖辈接送，教师与家长面对面沟通交流幼儿开展情况的时机很少。祖辈重“养〞轻“教〞，对幼儿比拟溺爱，不利于幼儿社会性的开展、自理能力的提高和良好行为习惯的养成。〔2〕外来务工者很多都只有中学文化，普遍存在一种补偿心理，把自己没实现的愿望寄托在孩子身上，对孩子的期望值很高。但是他们存在一种误区，认为对孩子进行的早期教育家长的责任就是找一个好幼儿园挑一个好老师，其余就是老师的事情。家庭教育责任意识不强，不利于教师与家长沟通交流以及问题的解决。〔二〕教师家庭教育指导现状分析我园教师以有十五年及以上教龄的教师占多数，近年通过招聘应届毕业生补充新鲜血液。年长教师有丰富的家长工作经验但是缺乏家庭教育指导的理论功底；年轻教师对教育工作的热情很高、接受新信息新理念的能力比拟强但是缺乏与家长进行沟通交流的底气与技巧。通过对家长家庭教育特点的分析也可以发现，家2/11长群体的自身素质的不同，教育理念、教育行为等方面存在的差异导致了他们对家庭教育指导方面的不一致性。对我园教师来说，使家庭教育指导真正落到实效是一个很大的挑战。优势：〔1〕成熟教师比拟多，有丰富的家长工作的经验，营造了比拟和谐的家园互动的气氛。〔2〕年轻教师比拟有想法，学习能力和接触新事物的能力比拟强，可以通过网络和书籍不断地补充新的家庭教育知识和指导的方法与策略。〔3〕通过家长会、家长开放日、家访等常规的家园沟通方式开展了多种形式的家庭教育指导工作，积累了相关经验。通过组建家长委员会，倾听家长的心声，从家长的需求出发提供指导。〔4〕已经充分运用园所墙面与宣传栏进行园所活动以及教育理念与方法的介绍，通过这种方法正在逐步改变家长的教育理念。劣势：〔1〕幼儿园家庭教育指导制度不够完善，相对应的培训、考核与评价制度缺乏，家访手册的标准运用有待提高。〔2〕教师对家庭教育指导的内涵与意义的认识还不够深入，对家长的指导仅仅凭借已有经验，缺乏理论的支撑。针对突发事件对家长进行沟通与指导的情况较多，但是持续性不强，尚未将家庭教育指导看作一项长期性的工作。〔3〕对不同层次，不同需求的家长的指导针对性不强，指导内容欠丰富，指导的方式不够多元，指导效果不够明显。3/11〔4〕教师的效劳意识不强，往往是从幼儿园地教育目标出发，希望家长进行配合，向家长...
