第29讲蒙昧中的觉醒、专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声(本栏目内容，在学生用书中以活页形式分册装订！)一、选择题(每小题5分，共60分)1．下列两幅图片反映了古希腊神话的主要特点。这一特点突出表明了()A．古希腊人对神的敬畏和崇拜B．古希腊文化的人文主义色彩C“”．古希腊哲学家主要研究神的本质D．古希腊城邦制度的高度发达解析：观察图片可以得出古希腊神话的突出特点是众神的人格化，它折射出古希腊文化的人文主义色彩。答案：B2．智者研究的中心内容是()A．自然界的各种现象B．研究事物客观的本质C“”．研究神的本质D“”．人是万物的尺度解析：本题主要考查学生再认再现历史知识的能力。据所学内容分析可知A、B、C三项均属自然哲学家研究的主题。答案：D3．苏格拉底坐牢时，听到一犯人在唱一首新歌，他就要求犯人教他唱。唱歌的犯人很“”“吃惊：您就要被处决了，为什么还要学唱新歌呢？他回答：这样我死的时候就多会一首”歌。这里体现的思想是()A．人是万物的尺度B．认识你自己C．知识即美德D．逻各斯是贯穿万物的理性解析：A是智者学派的主张，B、C是苏格拉底的主张，D是斯多亚学派的主张，材料“”表明，苏格拉底临死而不忘学习，实践了其知识即美德的主张，故答案为C。答案：C4“．斯多亚学派指出：奴隶是人，他们的天性和其他人相同，奴隶的灵魂中，同样有其”他人所具有的自豪、荣誉、勇敢、高尚等品性，不管他们的社会地位如何。这说明斯多亚学派()A．抨击批判奴隶制度B．提倡解放与释放奴隶C．论证了天赋人权、人生而平等的人文思想D．其自然法理论是罗马奴隶制瓦解的思想基础解析：本题考查学生对材料的解析能力。材料体现了奴隶是人，与其他人一样享有平等的权利，A、B、D三项在材料中没有体现。答案：C5．(·汕头检测)文艺复兴对欧洲产生了重大影响，主要是它()①为资本主义的发展解除了精神枷锁②促进了近代自然科学的兴起③为后来的资产阶级革命作了思想动员④改变了世界形势和历史发展的进程A．①②B．②③C．③④D．①④解析：启蒙运动为后来的资产阶级革命作了思想动员，排除③；新航路的开辟和早期殖民扩张改变了世界形势和历史发展的进程，排除④。答案：A6．观察下图，指出德国首先进行宗教改革的原因是()A．受文艺复兴的影响B．德国是罗马教皇的牛奶供应国C．罗马教皇对德国的剥削D．《九十五条论纲》的传播解析：本题主要考查学生的识图分析能力。教皇兜售赎罪券，搜刮民财，其中德国是受剥削最严重的地区，此举激怒了路德，所以进行宗教改革。答案：C7．(·银川市教学调研)马丁·路德在《九十五条论纲》中阐述了基督教徒有权读《圣经》和理解《圣经》，人人都可以直接与上帝沟通，这种思想的社会效果是()A．将人们从宗教迷信中解放出来B．动摇了上帝在人们心中的地位C．从神学角度论证了人的自由和独立性D．天主教势力在西欧各国荡然无存解析：本题主要考查学生理解分析问题的能力。马丁·“”路德的因信称义论，反对天“”主教的因行称义，使得人得救从上帝的助手教皇手中转移到人自己身上。答案：C8.右图是18世纪法国等级制度示意图。近代启蒙思想家卢梭冲击该制度的主张有()①三权分立学说②社会契约学说③人民主权学说④主张法律上的平等和事实上的经济平等A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④解析：社会契约学说、人民主权学说都是卢梭反对封建专制和等级制度的学说；同时，卢梭主张建立大体平均的小私有者社会，实现法律上的平等和事实上的经济平等；三权分立学说是孟德斯鸠的主张。答案：D9“”．没有一个人富得能购买他人，没有一个人穷得被迫出卖自己。以上卢梭的经济思想表明他()A．强烈反对财产私有制B．主张废除资产阶级所有制C．向往小农经济社会D．反对贫富悬殊而不反对私有制解析：由于卢梭的生活经历，使他对劳动人民抱有同情心，但他毕竟又代表资产阶级的利益。答案：D10．浪漫主义思潮的积极意义在于()A．宣扬感情至上B．指出了人类理性的局限性C．讴歌人的情感D．描写人的业绩解析：浪漫主义的积极意义在于指出了人类理性的局限性，揭示了科学对人类的生活“”是一把双刃剑的道理。答案：B11“．马克思说，启蒙思想家已经...
