《打扫卫生》教学设计VIP免费

备课组数学组主备人辅备人白祥磊日期教学内容打扫卫生重点难点1、重点：掌握整数除数是整数，商是小数的小数除法的计算方法。2、难点：除得的结果有余数，补“0”继续除。教学目标1．通过生活中的情境，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。2.利用已有知识，自主探究除数是整数，商是小数的小数除法的计算方法。3.在具体的情境中培养学生的估算意识，发展数感，培养合作交流解决问题的能力。教法学法情境教学法、小组合作交流法、自主探究法等。教学资源课件、教学设计第1课时教学过程一．创设情境，引入问题课件出示情境主题图：开学了，班级购置了打扫卫生用具，买6把笤帚共花了18.9元，买4个簸箕共花了26元。引导学生读懂数学信息，并提出数学问题。教师根据学生提出的问题，整理出两个问题：（1）买6把笤帚共花了18.9元，每把笤帚多少元？（2）买4个簸箕共花了26元，每个簸箕多少元？二．自主探究，合作交流活动一：获取信息，尝试估算师：想一想，估一估，每把笤帚多少元？课后回忆学生可能会想到18.9元接近18元，18÷6=3元，18.9比18大，估计每把3元多一点。活动二：自主思考，尝试解决18.9÷6到底等于多少，我们已经学过了小数除以整数的方法，请学生自己尝试计算。活动三：合作交流，探索展示自主尝试后，在小组内交流自己的算法，以小组为单位进行展示汇报。18.9÷6=3.15（元）活动四：教师引导，构建算理1．教师追问：观察竖式中的余数3，为什么后面可以填0继续除？引导学生回答依据“小数末尾添上0或去掉0，小数大小不变”。2.18.9÷6与我们刚刚学过的小数除以整数有什么不同？活动五：掌握方法，尝试应用解决问题（2）买4个簸箕共花了26元，每个簸箕多少元？学生独立列竖式解决问题26÷4组织讨论：除到被除数的个位有余数怎么办？引导学生得出结论：被除数的末尾还有余数，要在商的右下角上点上小数点，再在余数的后面添上0后继续除。师小结：除数是整数的小数除法的计算方法与整数除法相同，商的小数点要和被除数的小数点对齐，如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数的后面添上0继续除。三．巩固练习，拓展提升1.完成教材第5页练一练第1题。强调要先估一估，再竖式计算。2.完成教材第5页练一练第2题。指名板演，其余在练习本上练习，订正时要求学生说出竖式每一步的意思。四．课堂总结本节课你有什么收获？你还有什么问题？五、板书设计打扫卫生18.9÷6=3.15（元）26÷4=6.5（元）除到被除数的末尾仍有余数，就在余数的后面添上0继续除。教学反思业检评价检查部门检查日期备课组数学组主备人吴培辅备人白祥磊日期教学内容打扫卫生练习课重点难点1、重点：掌握整数除数是整数，商是小数的小数除法的计算方法。2、难点：除得的结果有余数，补“0”继续除。教学目标1.正确掌握已学过的小数除法的计算方法，并能运用小数的计算方法解决日常生活中简单问题。2.使学生体会小数除法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，发现数学的魅力，增加学生学习数学的积极性。教法学法情境教学法、小组合作交流法、自主探究法、讲授法等。新|课|标|第|一|网教学资源课件教学设计第2课时教学过程一．复习导入师：说一说小数除以整数的计算方法？除到整数末尾有余数怎么办？1.竖式计算5.7÷5=7.3÷5=13.6÷4=32.4÷6=8.89÷7=指名板演，其余本子上练习，交流时说一说竖式中每一步的意思。2.填一填（1）已知两数的积是4.8，其中一个乘数是3，另一个乘数是（）。（2）一个数的4被倍是5.6，这个数是（）。（3）（）×13=59.854.4÷（）=16二．探究新知课件出示试一试主题图解决问题1：霸王龙玩具每盒12个，共12.6元，平均每个多少元？引导学生读懂数学信息，并出示算式12.6÷612=（1)学生独立计算后，小组讨论，教师巡视指导。（2）请小组选代表汇报讨论结果，指名板演。思考：十分位上不够商1，有余数该怎么办？师引导学生得出结论：十分位上不够商1，就商0，然后在余数的后面添上0继续除。解决问题2：剑龙玩具每盒24个，共18元，平均每个多少元？（1）引导学生读懂数学信息，并出算式18÷24=课后回忆（2）观察，与以前学习的有什么不同？（小数除以大数）（3）列竖式：整数部分不够...