用爱开启心灵之门——VIP免费

用爱开启心灵之门“爱是教育的基础，爱是开启学生心灵之门的钥匙，没有对学生的爱，就谈不上真正的教育”。从事教育工作十年来，针对小学生的心理特点，我认为要成为一名合格的班主任要具备以下几个条件：（一）爱心；（二）耐心；（三）运用鼓励机制；（四）具有丰富的情感。开学初，班里新转来一名叫韩乐乐的女孩。第一天上音乐课，我就发现韩乐乐神情紧张地坐在那里，只要一和她的目光对视，她立刻象兔子一样躲开，一副受了惊吓的样子。课堂上在提问时我有意提了一个简单的问题。同学们踊跃举手，我发现她的手稍微抬起了一下又放下了。于是我向她投去了期望的目光，她终于举手了，我叫她回答并且对了。于是我不失时机的表扬她：“韩乐乐同学第一次来上课就学得这么好，真聪明”。这时，我发现在她的眼里不易察觉地闪现出一丝亮光，但刹那间就黯淡了，然而由衷的喜悦之情却洋溢在她的嘴角上。课间休息时，我问她是否跟得上班里的其他同学，她点头说跟得上，但我知道她撒了谎。常言道；“要想教人，必先知人”。爱学生，要了解她，熟悉自己的教育对象，施教于她时才能做到从实际出发，有的放矢，才能收到事半功倍的实效。于是我问了韩乐乐的爸爸，她为何会有如此内向、拘瑾、反复的性格。她爸爸告诉我，她的父母离婚了并且她又有了新妈妈，这孩子脾气很怪，做任何事从未完成。电子琴学了两天不去了，美术画了几天不画了，舞蹈跳了没两个月，再也不跳了。拿她没办法，对什么也没兴趣。我不由自主地从心里产生了怜悯之情，真对什么都没兴趣了吗？她毕竟还是个11—12岁的小孩子啊！11—12岁，心理学上称为学龄初期，正是人格发展的关键阶段，如果学习任务完成得好，并能从中体验到乐趣，便可以形成自信、勤奋的精神，反之，学习的失败，会导致其自卑及消极的生活态度。任其自然，我不甘心，当然，我也相信自己的耐心。再次走入课堂，我给韩乐乐介绍了一个性格开朗、乐于助人的女孩做朋友。我发现她虽然不爱说话，但每次同学借学习用具，她都默默地把她的递给了没有的同学。于是，我就表扬了她。为了使她尽快适应这儿的环境，我利用音乐展示课会课召开了一次“介绍自己”的活动。按顺序同学们一个个大胆地介绍了自己的优缺点。轮到韩乐乐时，她有些紧张，正当她站在台上局促不安时，全班同学一齐喊到：“韩乐乐，加油！”我急忙说“噢，你看这么多同学都期待着你，说明大家都很喜欢你，对不对呀？”同学们齐答：“是”。我又问：“韩乐乐到咱们班已经一个月了，谁来说说她的优点。”同学们纷纷举手，有的说她乐于助人；有的说她跳绳跳得最多；有的说她课堂纪律好，坐得最正。我就说道；“韩乐乐虽然是我们班的新同学，但她具有很多优点——乐于助人，自制力强，和最调皮的同学坐也没有吵架，体育也很棒，并且在这么短的时间内基本跟上了其他同学的学习。我们都很喜欢她，如果她以后不和我们一起学习了，我们愿意吗？”大家齐声答到：“不愿意。”韩乐乐不出声地笑了，我知道我快成功了。紧接着的学习中，韩乐乐进步很快，真的和其他同学同水平了。只是课间休息时，她不象其他同学那样冲出教室玩，而是喜欢在座位上坐着或围着我的讲桌转转。我就想一招，让同学们带来跳绳，休息时，跳得好的同学教跳得差的同学。于是，韩乐乐成了好几个同学的小老师了。她们相处得非常融洽。有一天，韩乐乐的爸爸找到我，对我说了很多感谢的话。听着家长的一席之谈，我感到由衷的欣慰。爱，是教师道德的基础，并渗透、贯穿于其中。从爱出发，才能极其耐心细致地鼓励、启发每个学生，使之树立信心，克服困难，不断进取；从爱出发，教师才能以自身高尚的情感、完美的人格感染、陶冶每个学生，使之热情充实、愉快自在地全面发展。正如苏霍姆林斯基所说：“学生的思想就像蝴蝶一样飘忽不定，他们是受许多雕塑家共同雕砌的大理石，诸如家庭、社会、学校、家长、老师、同学，等等。他们不仅受别人的‘雕砌’，而且还会‘自雕’”。在现代社会节奏高速运转的今天，家长繁忙的工作导致了很多孩子性格差异的急剧化，有许许多多个类似韩乐乐的具有形形色色性格差异的孩子在我们中间。作为新时代的教育工作者，不仅...