word格式-可编辑-感谢下载支持第一节压强南阳市油田六中侯伟一、教学要求：知识目标1、知道压力概念，懂得压力垂直于受力面。2、理解压力的概念、公式和单位---帕斯卡；能应用压强知识进行有关的计算，解释简单的现象和解决简单的问题。能力目标3、知道压强增大和减小的途径。情感目标4、通过本课的学习，使学生进一步懂得物理知识不仅有趣，更是有用的。二、教学重点：压力和压强的概念的理解。三、教学难点：1、压强概念的理解；2、利用压强的有关知识解释简单现象和解决简单问题。四、教学方法：列举实例、实验探究法。五、课时数：1课时。六、主要教学过程：（一）、新课引入：请同学们用两手的食指同时分别按一下笔尖和笔尾两端，有什么感受？引导学生分析：两手对笔的压力相同，为什么产生的效果不同呢？（按笔尖的食指要疼一些）学了本节知识我们就很容易解释这个问题。（二）、新课：一、压力：分析以下图：FFF得出：压力：垂直作用在物体表面上的力叫压力。方向：垂直于物体表面，且指向被压物体。作用点：作用于物体表面。二、影响压力作用效果的因素：1、实验探究一：把实验小桌放在海棉上，在其上面分别放一个200克和二个200克钩码，让学生观察海棉的凹陷程度，引导学生分析其原因；2、实验探究二：在实验小桌上放一个200克钩码，让学生观察海棉凹陷程度，把实验小桌倒置过来且放一个200克钩码，观察其陷程度；引导学生讨论分析上述现象，得出：影响压力作用效果的因素是压力的大小和受力面积的大小：在受力面积相同时，压word格式-可编辑-感谢下载支持力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越大，压力作用效果越明显。在物理学上，压力的作用效果用压强来表示。三、压强：1、压强的定义：为了比较压力的作用效果引入了压强的概念：压强：把单位面积上所受到的压力大小叫压强。2、用速度和密度的定义类比方法让学生得出压强的公式：F==pS强调：S是指被压物体的受力面积也即是相互挤压p==F/S的两物体的接触面积S==F/p3、压强的单位：压力F的单位是：牛，受力面积S的单位是：米2，则压强p的单位是：牛/米2，称为帕斯卡，符号：Pa。说明1Pa的物理意义。4、举例说明1Pa的大小。四、增大与减小压强的方法：先从压强公式出发，让学生进行讨论增大与减小压强的方法，然后结合课本实例，教师再举出一些生活中有趣的例子：如用碗边沿打鸡蛋比用手握鸡蛋要容易烂的多等，引导学生分析得出增大与减小压强的方法：（控制变量法）增大压强：在压力一定时，减小受力面积；在受力面积一定时，增大压力。减小压强：在压力一定时，增大受力面积；在受力面积一定时，减小压力。（三）、应用举例：1、让学生回答新课前提出的问题。2、一辆质量为50t的坦克在水平地面上，每条履带与地面的接触面积是1.5m2.一颗图钉尖的面积是0.05mm2,手指对图钉帽的压力是20N。试比较坦克对地面的压强与图钉尖对墙面的压强的大小。要注重分析，先让学生说出已知条件，在计算过程中，注意重力的计算，不能写成F=mg,F=G=mg。3、一个人双脚站在水平地面上，如何使他对地面的压力迅速增大一倍。4、教师把玻璃杯开口向上和开口向下的两种方式放在细砂上，请同学们说出观察到的现象。并回答为什么会有这种现象？5、讨论课后练习4、5题。（四）、知识小结。先让学生讨论本节学到了什么？然后教师再归纳、补充。（五）、课后练习：课后作业1、2、3、题。第二节科学探究：液体的压强（2课时）第一课时一、教学要求：1、理解液体内部压强的规律；2、能应用液体压强的知识解释简单的生产、生活中的应用问题。word格式-可编辑-感谢下载支持3、突出“分析论证”对培养学生综合运用知识和分析解决问题能力的作用。2、知道连通器和安的原理；了解一些连通器的应用实例。3、知道帕斯卡原理及其应用。二、教学重点：液体内部压强规律的探究及液体内部压强特点、公式的理解、应用。三、教学难点：液体压强公式的推导及实验探究。四、教学方法：推理法、自主探究法。五、课时数1课时六、主要教学过程：（一）、巩固引入：1、压强是表示什么的物理量？公式和单位是什么？2、压强是怎么产生的？学生回答、再补充...
