《散步》七年级教学设计VIP免费

课题：《散步》教学设计科目：语文教学对象：七（2）班课时：1课时提供者：张雨兰单位：江西省南康区平田中学一、教学内容分析莫怀戚的《散步》这篇课文是七年级语文上册第五单元的一篇自读课文，第五单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。所以，教学这篇《散步》，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，学生的合作探究过程中，学生运用所学方法，继续巩固单元要求。让学生采取自主合作探究的方式学习。培养尊老爱幼，珍爱亲情的感情。二、教学目标知识与能力：整体感知课文内容；比较阅读。过程与方法：让学生采取自主合作探究的方式学习。情感、态度与价值观：培养尊老爱幼，珍爱亲情的感情。三、学习者特征分析1.在教师有效的指导下，学生运用自主探究的方法探究主旨、品味语言。教师还可借用多媒体来辅助教学，有利于扩大教学的容量，并且可以使教学内容更加形象、直观，有利于调动、激发学生学习的积极性和兴趣。2.先让学生熟读课文，整体感知课文；然后引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，抓住关键语句精读课文，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味，提高学生的思维能力，培养尊老爱幼的思想感情。在学习时，我认为要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。3.抓住关键语句，理解课文主旨；引导学生揣摩语言，增强语感。四、教学策略选择与设计比较阅读。让学生采取自主合作探究的方式学习。五、教学重点及难点重点：整体感知课文内容、品味揣摩语言。难点：比较阅读。六、教学过程教师活动学生活动设计意图1教师提问：⑴你喜欢这首歌吗？喜欢它的什么？⑵听了歌曲在我们中国传统美德方面有什么启发？请你说一说。教师导学：孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?学生活动：学生谈谈欣赏歌曲后的内心感受。(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。初步感悟《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。观察学生⑴请用圈点勾画标明读音、重音、停顿等内容。⑵学生体验作品的语感和情感。听了录音后，你感受了什么？从听觉感悟《散步》教师小结：文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。散步过程中所发生的事，只要意思对即可，给予肯定。用文中一个词来概括“分歧”。⑴课文写了哪几个人物？主人公是谁？（2）复述课文“读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。所以，在这一部分教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。教师引导：精读课文，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的?提示质疑：⑴母亲为什么偏偏要走大路?⑵“我”为什么感到责任的重大?“我”为什么感到责任重大?引导学生认识到在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。(这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于这四种亲情纠缠在一起，而他们又取决于“我”，所以“我”感到了作为中年人责任的重大。学生活动：同学们以小组为单位进行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同探讨学习。学生根据课文可能回答，因为一切都取决于我。本段中告诉了我们：“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。”小结：大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好。文中第2段交代了母亲的身体情况，为下文进行埋下伏笔。合作探究中得真情2通过学习这篇课文，假如这样的分歧也同样出现在你的家里，我们不妨来想一想：当你晚上吃完饭，全家人聚在一起看电视的时候，爷爷奶奶要看戏剧，父亲要看新闻，母亲要看连续剧，而你...