《妈妈，不要送伞来》是二年级上册“自立”为主题的第二单元中的一首小诗
诗中两个地方的“喜欢”，都流露了孩子不愿意娇生惯养，而愿在风雨中历练，逐步自立的心愿
这首小诗语句清新、活泼、自然，充满了儿童情趣，小诗的题目《妈妈，不要送伞来》，只有学生在真正读懂小诗，并联系实际生活的基础上才可能真正领悟
一、在“谈话导入激发思考”这一教学环节中，我首先问学生：“沙、沙、沙，下雨了，同学们有的穿着雨衣，有的打着花雨伞回家去
可是有位叫“冬冬”的小朋友没拿雨伞，也不希望妈妈送雨伞，她说‘妈妈，不要送伞来’（板书课题），这是为什么呢
”（现在的孩子，依赖性强，大多又娇气，下雨不用家长送伞这是他们一时很难理解的，因此，问题的提出自然引起学生的思考，激起了对文章的学习兴趣
）二、在“整体感知自主识字”这一环节中，我同样引入了“冬冬”这个人物来调动孩子们的学习兴趣，“同学们听一听，冬冬都说了些什么，”（老师范读课文），“喜欢冬冬的文章吗
读冬冬的文章，如果遇到不认识的字，你们有什么好办法
请大家用自己喜欢的方法认生字、读文章
“（学生自读课文）“冬冬要考考你们生字掌握得怎么样，谁有胆量接受考验
”（小组合作学习，检查生字）……这样，通过“冬冬”这个人物的引入，让“冬冬”进入学生心灵，让“冬冬”与学生对话，让“冬冬”引出学生的思考，让“冬冬”与学生一起“勇敢、欢快”
三、在“疑中导读体会感悟”这一环节中，我让学生“用自己喜欢的方式读读文章，有不懂的地方用笔划出来
”然后自由提问
孩子们逐渐能提出较完整的问题，如：“慢悠悠”是什么意思
“小糖人”是什么意思
为什么说“妈妈，不要送伞来”等等
其中，“小糖人是指什么样的人
”这一问题较有一定的难度，我引导孩子们思考“生活中，有哪些小朋友的行为像‘小糖人’的行为
‘小糖人’还可以换一个什么词理解
”如此设计，有条理，有坡度，学生理解既自然，又深入
